人力资源管理课程之研究性教学的实施探索.pdfVIP

2007年”“号下“刊夫教货料 人 力 资 源 管 理 课 程 之 研 究 性 教 学 的 实 施 探 索 姜农娟 蔡正平 (南京信息工程大学 经济管理学院，江苏 南京 2 10044 ) 摘 要:在 高校人力资源管理课程 中实施研 究性教学具 2.丰富教学 内容 ，促进学生 自主学习 有重大意义，如何将研究性教学的作用融入人力资源管理课 人力资源管理课程包括三个层面 内容 ，第一层面是课程 程教学中，如何用活的教学内容、方法、手段激发学生 自主学 基本内容，如人力资源规划、工作分析、招聘、培训、绩效、薪酬 习，激活学生创造思维，是本文探讨的核心 内容。此外文章指 等;第二层面是随学科、经济的发展以及政策、劳动环境的变 出研 究性教学实施过程 中存在 的问题和难点 ，为付诸实践做 化补充的新 内容 ，如人力资源外包 、能力素质建摸 、职业化建 准备 。 设等;第三层面是学科前沿动态 ，如人才 国际化 、垄断行业员 关键词:研究性教学 人力资源管理 自主学习 工收入规范等 。教师应将三个层面 内容有效结合 ，灵活教学 ， 引导学生 自主学习，让学生成为信息的主动获取者 ，扩大专业 近年来研究性教学成为我国各高校的关注点，研究性教 知识面 。 学模式相 比传统教学模式有其突出优点 ，优点在于能够引起 3.灵活运用多种教学方法，引导学生积极思考 学生对学科的兴趣 ，拓宽学生视野 ，提高学生学习积极性 ，培 研究性的教学方法注重 “教”与 “学”的结合 。 养学生应用能力、创造能力等，对于人力资源管理这门应用性 ( 1) “教”法的运用 。人力资源管理课程教学可 以选择多媒 较强的学科而言，研究性教学的实施显得更为重要。 体教学法 、案例教学法 、互动式教学法 、体验式教学法等教学 一、高校人力资源管理课程教学实施研究性教学的必要性 方法 ，对课程 内容分模块运用案例分析 、理论研究、研讨或者 人力资源管理是 门崭新的学科 。人力资源管理课程于20 课堂模拟 、视频播放 、实验操作等方式 。如招聘模块安排模拟 世纪90年代初随着人力资源管理专业在各高校的先后设置而 无领导小组讨论 、模拟面试等课堂活动 ，让学生 自行组织 ，利 广泛开设，目前几乎所有高校都开设了这门课程，部分高校对 用情境、会话等学习环境要素，启发学生思考 ，培养学生协作 该课程教学的投入较多。但该课程在教学方面存在着一系列 能力;人才测评模块安排学生上机操作 ，熟悉测评软件操作并 问题 ，表现在 :课堂教学 以教师讲授为主 ，学生 自主学习动力 学会分析测评结果。(2 ) “学”法的运用。课前学生 自学教学 内 不足; 教学偏重理论知识 ，学生实践操作不足 ;教学侧重学 习 容，研读、思考并提出问题;课 内安排活动 ，师生互动，如分组 结果 ，忽视学习过程 ; 师生互动不均衡 ，学生缺乏交流讨论 的 讨论专题，给予学生均等机会讨论、发表见解;穿插小游戏等， 积极性; 学生学习急功近利 ，缺少探索问题的精神; 学生对课 以此培养学生的思维能力和协作意识 ; 课后作业注意实践应 程学习丧失兴趣和信心等 。 用，围绕实际案例让学生去调研 、思考和分析解决。 研究性教学是以培养学生创新精神和创新能力为 目的， ( 二)课外研究性教学 立足所学 ，从实际背景和问题出发 ，创设问题情境 ，在教师的 课外研究性教学主要包括实施课程实践教学和构建网络 引导下 ，确定课题 ，通过观察 、实验 、分析 、归纳、猜想 、论证 、社 辅导教学平台。 会实践等方式进行学习①。 1.