会计实践教学的研究.pdfVIP

福建商业高等专科学校学报 200 7 年 8 月 会计实践教学 的研究 陈佳佳 ’ ( 福建商业高等专科学校，福建 福州 35 00 12) 摘〔 要) 实践教学手段的先进与否，是高职院校办出质全、特色、效益的重要环节，每个学校在实践教 学建设中投入不同，每个专业采取的实践教学模式也不同。文章首先对会计实践教学的目标展开讨论，其次分析 了传统会计实践教学模式的弊端，进而重点讨论了实务演示、单元练习、模拟实习等8 种实践教学形式及其运用， 认为高校会计实践教学不能仅仅作为理论联系实际的一个教学环节，还应作为一种教学方法和手段，贯穿于全部 教学活动过程中. 为培养高素质、强能力、富创造性的人才服务。 关〔 锐 词〕 会计; 实践教学;教学方法 中图分类号 二C46 2 ，0 文献标识码A: 文章编号: 100 8 一49 40 (2X]( 7 】40 - 洲《洲C 一003 一、会计实践教学的目标与原则 上述要求作为一个体系，成为组织实践教学的依 实践教学的目标体系是各实践课程、实践教学环 据，评价实践教学的标准。 节与实践教学活动的教学 目标的集合体 ，是通过实践 深化会计实践教学必须遵循循序渐进原则、校 内 教学希望达到的结果— 知识、能力、素质方面的水 和社会相结合原则、突出实践主体原则、与会计专业技 平。会计实践教学，是会计专业教育过程中十分重要 能相匹配原则。 的教学环节，是沟通理论与实践的桥梁，是培养学生创 1、循序渐进原则 新意识和实际操作能力的最有效途径。从复合型、应 会计学科知识结构具有很强的层次性和渐进性， 用性会计人才培养的角度，总结为如下的知识、能力、 如没有基础会计学的知识，就很难学习财务会计、成本 素质方面的要求: 会计等。因而会计实践教学也应注重循序渐进规律， ( 一) 一般紊质与能力 不可一墩而就。 思想道德，英语与计算机应用能力，语言文字表达 2 、校 内和社会相结合原则 能力，学习能力，思维能力。 会计实践教学应采用 “请进来”和 “走出去”相结 ( 二) 专业理论和专业技能 合的形式。 “请进来”是校 内的会计实践教学的资料 视角一:财务会计核算能力，成本计算能力，财务 应与企业实际相结合，应从企业采集会计实践教学的 分析与管理能力，审计能力，税务筹划能力，中外会计 资料。 “走出去”是除校内的实践教学外，还需要让学 理论比较与协调能力，会计政策分析运用能力; 生走向社会这个大课堂作亲身体验。校内外的密切配 视角二: 专业基本技能:灵活处理会计业务的能 合 ，可使仿真训练逐步转化为实际运用能力。 力;综合应用财经知识、参与决策的能力; 考证应试 3 、突出实践主体原则 能力 。 会计实践教学的核心是实践，这时的学生是教学 ( 三) 非专业能力( 或称关健能力) 的主体，应充分发挥学生这一主体地位，在实践中自 1. 方法能力:收集处理信息、运用理论知识和工作 我培养、自我约束 ，教师则起引导的作用。 经验分析解决实际问题; 4 、与会计专业技能相配合原则 2 . 社会能力 :职业行为能力、交往合作能力、心理 会计是一门以知识和技能为基础的职