先进文化与中学教育.pdfVIP

先 进 文 化 与 中 学 教 育 杨庆渝 (重庆市 巴蜀 中学 ，重庆 4000 13) 摘 要 : 在 人类 丈 明演进 历 史上 ，古代 中国、近代 中国家 ，要想实现现代化 ，赶上发达 国家 的发展步伐 ， 英 国, 20世 纪关 国领 导过人类先进 丈化潮流 ‘一个 民 必须在文化上进行一场深刻的革命 ，使之能够把 中华 族 、一个 国家要 想创造先进 丈化 ，必须有先进 的教育 . 民族 的优 良传 统和人类文 明的优 秀成果融合起 来 、产 而且只有在教育 中发展起来的先进 文化 ，才能代表 民 生新 的先进文化 ，中华文 明才能领导人类文 明。而要做 族发展方 向弓中国作为发展 中国家 ，要想实现现代化 . 到这一点 . 没有别 的任何办法 ，只有从教育上特别是基 教育是关健 ，而 中学教育是教育过程 中的基础 。只有在 础教育上进行一场深刻 的改革 . 在 教育 中孕育先进文 教育 中特别是基础教 育中孕育先进文化 . 才能引领杜 化 ，才能最终形成 中国的先进文化 ，所 以把教育放在重 会前进 ，迎来 中华 民族 的全面复兴和 中华丈明重放异 要位置成为 国家发展 的基本 国策 。先进文化归根结底 彩的时代。 ， ‘ 一’ - 是推动社会生产力发展 ，遵循文 明演进规律 的体现。教 ’关 键 词 ，中学 教 育 先 进 丈 化 社 合 进 击 育如何才能真正成为动力 ，这不仅 是全社会 的认识 问 题 更有其历史的正反经验和 自身规律 ，我们必须了解 ’中学教 育是基础教育的重要组成部分 ，它应该让 这些经验和规律 . 才能正确看待先进文化从何而来 ，向 学生德智体诸方面得到全面 的发展 ，从而造就一批适 何方而去 。作为 中学教 育面临两方面 的问题 :一是对 既 应现代社会 的有理想 、有道德 、有文化 、有 纪律的未来 有知识 的接受和传承 ; 一是在接受和传承 的过程 中培 事业 的接班人 ，这将关系到祖 国的未来与 民族 的希望 。 养创造和创新 的能力 ，承担历史与时代 的双重使命 ，从 目前 ，在 中学教学 中，积极运用现代化教学手段提 高教 而培养符合时代要求 的优秀人才 。教育是传承文化 的 学效率 ，已经形成一种趋势 ，这对于及时吸收先进科技 重耍载体 .具 有传承 、吸纳 、更新 、创造文化 的功 能 ，中 成果 ，充实课本知识 内容等都起着十分重要的作用 。2 1 ，学就 是承 担这 些功 能 的场 所 。中学 不 只是一般 知识 的 世纪 中学教育 ，要求我们既要注重对学生 的能力培养 传播场所 ，更应 该是先进文化传播和发展 的场所 。。 又注重全面的素质教育。因而 ，在中学教育过程中不仅 教育历来就是淘汰落后文化 、传播 先进 文 明的开 要让学生学好各 门必学 的课程 ，还要注意提高其 自身 路先锋 。纵观人类文明演进历史 ，世界上只有少数几个 的综合素质 ，从而具备时代发展要求诸多方面的能力。 民族和国家领导过人类先进文化潮流 。古代 中国，从公 要实现这一 目标 ，要求我们在教育过程 中不断吸收先 元开始到公元15世纪 ，在长达十几个世纪里 中华文 明 进文化 。 ” _ . 。 一直遥遥领先世界; 近代英 国，从 18世纪到20世纪初在 文化与教育从来都是密不可分 的，它们相互作用 二百多年时间内英国一直处于世界文化 的先导地位 ; 相互影响。一种先进文化能够孕育一个伟大 的民族 ，先 20 世纪到现在世界文化 的大成之地在美 国。这三个 国 进 文化 必须反 映时代 的精神 和特征