团队授课法在思想道德修养与法律基础课教学中的应用.pdfVIP

第9 卷第3 期 武汉交通职业学院学报 2007 年9 月 V9..1 No . 3 Joumal of Wuhan Jiaotong Polytechnic Sep. 200 7 团队授课法在思想道德修养与 法律基础课教学 中的应用 ‘ 潘峻岭 ( 武汉交通职业学院，湖北 武汉 43006 ) 摘 要:2006 年思想政治理论谭新的课改方案实施之后，由于许多高等院校思想道德修养与法律基础课师资不足、 教师转岗而造成教师的专业隔阂，加之传统班级授课制的固有缺陷，深刻影响思想道德修养与法律基础课教学效果。笔 者认为，在该课程教学中引入团队授课法可以有效地解决以上问题，强化教学效果。 关键词: 团队授课法;基拙课;教学 中图分类号: 664 1 文献标识码: A 文章编号: 1672 - 9846( 2007 )03 - 0042 - 03 一、当前思想道德修养与法律基础课教学 中 课教师队伍进行了大调整。思想道德修养、法律 存在 的问题 基础两门课程合并之后，法律基础课被取消，法律 按照中宣部、教育部颁布的( 中共中央宣传部 教研室随之撤销，原来的法律课教师纷纷转岗，跨 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治 人思品课教师队伍，而许多思品课教师对于新教 理论课的意见》及其实施方案的要求 ，普通高等 材法律部分的内容也感到比较陌生，这在高职高 院校开设的思想道德修养、法律基础两 门课程合 专院校之尤为突出。新的课改方案涉及到两个不 并为思想道德修养与法律基础( 以下称基础课) 同的学科领域，许多转岗教师缺乏必要培训，大部 一门课，并于2006 年秋季开始在全国范围内普遍 分老师都是拿到新教材后匆忙上阵，严重影响基 实施 。在教学过程中，笔者注意到了一些具有共 础课教学效果。 性的突出问题 ，深刻地影响着基础课教学效果 。 3 . 传统的班级授课形式限制学生在基础课学 1. 思想政治理论课课程体系的改革及大规模 习中积极性和主动性的发挥 。目前 ，大多数高校 教学活动的开展 ，使基础课教学师资配备捉襟见 的思想道德修养与法律基础课教学采用的都是一 肘。按照中央文件精神，从06 级新生开始 ，全国 位教师全面负责一个班级的授课制，虽然这种方 所有的高校都要开设基础课。由于这次改革 的时 式有很多方面的优点，但其缺陷也是有 目共睹的。 间紧，力度大，基础课作为公共必修课，教学任务 在基础课教学中，班级授课面向的是少则数十人， 繁重，思想道德修养与法律基础课教学师资力量 多则上百人的教学对象，使用统一的教材。具有统 比较缺乏，这就不可避免的导致大量其他专业教 一的教学要求和教学进度，不能兼顾学生的个性 师转人基础课教学。 特点和能力差异，不利于发挥学生学习的主动性 2 . 课程合并造成的专业隔阂，影响基础课教 和积极性，更谈不上培养学生独立 自主的学习能 学效果。伴随着这次思想政治理论课教育教学的 力和开拓创新的创造精神。 重大改革. 思想品德课程体系乃至高校思想政治 笔者认为，当前，若能在高等院校思想道德修 嗽稿 日期:2007 - 08 - 26 作者简介:潘峻岭(( 1976 一) ，男，湖北荆州人，武汉交通职业学院人文与社会科学系讲师。