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浅议“有效教学”在中职教育教学中的意义 　　摘 要： 中职学校的当今社会地位、教育价值没有得到家长、学生和社会的认可，引发了中职教育者对自身教育过程的重新思考。有效教学这一基本的教学要求，被放置到更高的位置，成为改善中职教育现状，使中职教育更好地发挥其社会作用的重要保证。本文阐述了“有效教学”在中职教育教学中的意义。 　　关键词： 中职教育 有效教学 意义 　　 　　中职教育发展至今天，受到国家重视，社会轻视；学校重视，家长轻视。低迷的境况使得优等的初中毕业生流入普高，走升学之路；而进入中职的是在学习等各方面都存在一定困难的学生。种种因素的影响，使许多中职学校在教学中出现了学生对学习不重视，教师对学生教学不用心的现象，具体的表现就是课堂的教学效率低下，导致低效甚至是无效的教学，严重阻碍中职教育的发展。 　　2005年国家教育部门在中职教育文件中，提到了“有效教学”一词，强调有效教学的重要性；这既指出了中职学校教学存在的主要问题，又为中职教育指明了一条发展之路――必须注重有效教学，才能发展中职教育，才能发挥中职教育应有的社会作用。 　　1.有效教学的教育实践涵义 　　有效教学主要有两方面的含义：一是指课堂教学实践的有效性，即教师在有充分的教学准备、明确的教学目的和正确的教学方法技巧的情况下进行学科教学，使得在课堂教学活动结束时，每一位学生对本课所传授的知识和技能的掌握效果达到最优状态，课堂教学达到最佳效果。二是指学科教育目的的有效性，即在某学科课程教学结束后，对学生的智力发展、技能锻炼、能力提升，和思想品行等方面起到该学科应有的教育作用。 　　2.有效教学在中职教育中的重要意义 　　在中职学校，“有效教学”无论是对学生、对教师还是对学校自身都有着极其重要的意义。 　　2.1对学校：是责任更是生存的条件。 　　一方面，中职学校是教育机构，肩负着对中职学生的教育责任。国家教育政策文件指出：“中等教育承担着既为高等学校培养合格新生，又为国民经济各部门培养合格劳动后备力量的双重任务。”中职教育属于中等教育的重要组成部分，中职学校肩负着重要的社会责任，只有进行有效教学，才能达到最佳教育效果，才能真正发挥为社会培养人才的功能。 　　另一方面，有效教学同时也是学校生存的质量保证。一所学校要想生存，教育教学质量是关键。只有紧抓教育质量，努力提升学生的知识和生存发展的能力，使培养出的学生具有社会竞争力，成为能为社会作贡献、有社会价值的群体，这样的学校才有生存的条件和意义。没有教学质量保证的学校，必将在学生、社会的口碑中日渐衰退，最终被淘汰出局。 　　2.2对教师：是义务更是价值的体现。 　　《中华人民共和国教师法》规定，对学生进行教育教学是教师的根本义务。一方面，教师的工作就是教书育人，教学是教师的工作重要形式，进行有效教学是教师的职责，任何低效甚至是无效的教学，都是失职行为，是对教师身份的亵渎。另一方面，教师的社会价值就体现在对学生的教育教学上，只有对学生实行有效的教学，才能实现作为教师的价值。若一位教师在教学中对学生的教学是无效的，起不到应有的作用，那他作为教师的价值将不存在，教师身份也将无任何意义。 　　2.3对学生：是权利更是发展的需要。 　　教育法规定，学生是受教育者，接受学校教育是他们的权利。人的成长和发展与他所接受的教育相互关联，而且很大程度上与接受的教育内容有着紧密的联系。对中职学生而言，在学习中专的专业技能知识后，在某一方面有了一定特长，这可能将长久地影响着学生今后的职业方向；在接受了职业指导、规划教育后，有着对自己人生发展的更理性、更深层次的思考，可能会有着比其他未上中专而走向社会的学生完全不同的人生之路。 　　中专学习阶段正是学生成长的黄金时段，思维活跃，思想不成熟，易受环境和社会的影响，各种思想相互掺杂，生活中对各种价值观难以作出正确判断，世界观不稳定等都是中专学生常见的特征；在他们的学习过程中，需要教师的正确引导，而最终的效果如何直接取决于教学的有效性。 　　3.有效教学实施的关键 　　教学是否有效，关键在于教学的具体实施者――教师。一堂课是否收到应有的教学效果，一门学科是否起到应有的教学作用，教师的职业道德、敬业精神、责任心、教学技能等方面的素养是最直接的因素。因此要实现真正的有效教学，要抓住教师这一关键要素。 　　3.1深入了解学生内心，建立和谐、信任的师生关系。 　　和谐、信任的师生关系是进行有效教学的关键。教师用爱来融洽师生关系，走进学生内心，真正体验到学生的内心学习感受，才能把握好教学的方向。《学记》中讲的“亲其师，信其道”就是说情感是知识传授的桥梁。有了爱，师生之间才能心灵相通，情感交融，学生得到老师的爱，才会把这种爱迁移到老师、同学，进而上升到对集体对祖国的爱上去，