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浅谈独立学院综合分析实验室的教学管理工作 　　摘要：顺应市场经济的发展潮流，独立学院逐步成长起来，其实验室的建设与管理很大程度上反映了该学校的综合实力。而其中的综合分析实验室，可以对大型仪器统筹规划，使得实验资源共享和充分利用。本文从独立学院实验室的工作现状进行分析，结合我院综合分析实验室的工作特点，来探讨独立学院的综合分析实验室的教学管理工作。 　　关键词：独立学院；实验室；管理 　　中图分类号：G48文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2011）27-0210-02 　　 　　进入21世纪，高等教育无疑将会有一个持续快速发展的过程。独立学院正是在这个过程中顺应市场经济的发展潮流而成长起来的，以新机制和新模式运作的高等教育办学模式。大型仪器设备作为衡量高校实验办学条件和科研环境的重要标志，是培养高素质、创新性人才的有力保障，在高校的实验教学和科学研究中起着极其重要的作用。大型仪器设备的使用为高等教育的三大职能，即培养人才、发展科学和服务社会的实现做出了重要贡献，而大型仪器的综合利用与管理便需要有相应的环境予以协调和匹配，综合分析实验室正是在这种环境下建设起来的。综合分析实验室可以对大型分析仪器统筹规划，使得实验资源得以共享而综合利用，最终充分发挥其作用。结合独立学院办学条件、教师与学生状况等特点，在此对独立学院综合分析实验室进行科学的教学管理工作进行探讨。 　　一、独立学院实验室存在的普遍现象 　　（一）独立学院实验室的办学条件和硬件情况 　　独立学院的绝大部分办学经费来源于自筹，主要投入到基础建设和人员经费上，用于科研的经费很少，于是科研成果也较少。根据我院综合分析实验室的实际情况看来，因自筹资金的有限，限制了仪器设备的数量和更新升级速度，使得实验室的硬件建设基本上主要用于满足基础教学的要求，而离满足更深入的科学研究和创造科研成果的要求有一定距离，使其在与同等级学院的综合实力竞争中存在一定问题。 　　（二）独立学院的实验人才队伍的情况 　　独立学院成立时间较短，教师队伍结构多为年轻教师，而实验室管理队伍多以本科学历为主。独立学院基础教学任务重，实验教师工作量大，长期以来受“重理论，轻实践”的思想束缚，使得实验教学成为理论课堂教学的附属，而没有得到足够重视。其人员工作积极性不高，流动性大，这使得实践教学的稳定深入持续发展存在隐患。 　　（三）独立学院学生的特点 　　独立学院属于本科三批，录取分数线比二本低，整体看，其生源个性突出。一是自信心不足，遇事易钻牛角尖，自制能力较弱。二是主动性和责任心不强，团队合作意识较差，自学能力较差。不过实践表明，其生源也有一些鲜明个性，主要体现在思想活跃，参与意识强，不受固有思维和固有模式的限制。 　　（四）独立学院综合分析实验室的使用和管理问题 　　我院的综合分析实验室建设较晚，其内的仪器设备因资金原因较为有限。该实验室除承担几门基础实验教学外，还承担了毕业论文设计、部分科研项目的实验部分等。但受学校环境因素制约，生均实验室用房面积和仪器数量不足，故而满足基础实践教学需要之外，用于科研和科技开发的机会较少，还常出现仪器因各项使用安排被迫长时间连续使用，而没有间隔时间使得工作人员可以及时对其维护和保养，这为仪器的长期安全运行带来了隐患。同时，大型分析仪器设备较多，实验完成后，各仪器所产生的废弃物其回收处理便成了一个较大问题，这也构成了实验室的一项安全隐患。 　　二、独立学院综合分析实验室教学管理的措施 　　（一）实验室硬件条件的建设措施 　　实验室建设的经费投入很大程度上决定了学院教学和科研的持续发展。由我院看来，独立学院的分析综合实验室建设，应本着满足教学和科研两项要求并可持续发展的思路，对于大型仪器设备的购置，也应结合该思路并保证其可长期循环利用进行统筹规划。满足基础教育的需求可以保证其所培养出来的人才质量，而好的科研成果能为学院创造更多的社会价值。学院拥有的较高科研水平可以吸引更多更好的人才来加入，为学院整体综合实力中软环境的提升带来较大益处，同时，也可以吸引一些企业为某些科研项目进行投资。外部资金的注入可以减轻学院实验室的建设负担，也可以创造出更多更有价值的科研成果，这一系列行为可以使学院建设进入一个良性循环的环境。 　　因此，这需要学院对于实验室的建设给予充分的重视和资金上的支持，除对进行正常实验教学必不可少的实验仪器和试剂耗材进行配套和补充外，还应在可供以科研使用的大型分析仪器设备的购置上花大力气投入。 　　（二）独立学院实验人才队伍的培养 　　就我院综合分析实验室情况看来，工作人员都是直接从高校毕业便走入高校的青年教师，缺乏实验设计、课程设计的指导能力和实践教学经验，科研能力也较为薄弱，同时，因基础教学任务重时间紧，实验教师的工作量