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浅谈独立学院贫困生心理问题及对策 　　摘要：本文通过对独立学院贫困生心理健康状态研究发现，许多贫困生因经济贫困而存在着如抑郁、自卑、焦虑、孤僻等心理问题。通过分析导致贫困生心理问题原因所在，探讨独立学院贫困生心理健康教育问题的对策和建议，独立学院应积极采取相应的教育措施，努力形成包括资助机制体系、心理健康教育体系、校园文化建设等在内的综合性教育、管理环境，帮助贫困生摆脱心理困境，健康成才。 　　关键词：独立学院；贫困生；心理问题；对策 　　中图分类号：G44文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2011）18-0270-01 　　 　　近几年不少学者研究发现，贫困生因经济上重压导致心理承受巨大压力，易产生抑郁、自卑、焦虑、孤僻、抗挫折能力差、敏感等心理问题，成为经济上、心理上名副其实的“双困生”。近几年休、退学、出现精神障碍的学生中经济困难学生所占比例越来越大。如何帮助贫困生解决好“双困”问题，关系到独立学院的稳定和可持续发展，更是独立学院工作中一项重要而实际的工作和研究课题。 　　 　　一、独立学院贫困生的主要心理问题及表现 　　（一）抑郁心理 　　抑郁症通常指的是情绪障碍，是一种以心境低落为主要特征的综合症，主要表现为情绪低落，兴趣减低，悲观，思维迟缓，缺乏主动性，自责自罪，饮食、睡眠差，担心自己患有各种疾病，感到全身多处不适，严重者可能出现自杀念头和行为。宋冰、熊志忠在贫困生调查研究中发现：“有抑郁症状的占调查总人数31.7。其中，轻度抑郁占调查总人数24.5％，中度抑郁占调查总人数5.7％，重度抑郁占调查总人数的.1.489％。”这些调查数据提示我们，贫困生的抑郁症状应引起关注，贫困生的精神状态不乐观。 　　（二）自卑、敏感、缺乏自信心的个性心理 　　自卑，表现为对自己能力、品质评价过低，同时可伴有一些特殊的情绪体现，如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等，严重的会导致自残、自杀等后果。高校贫困生的自卑心理主要表现为经济贫困导致其鄙视或否定自己，对自己不满；过分在意别人眼光，非常敏感，易因别人的言行否定自己，习惯以己之短比人之长。有调查显示：“在北京高校中，60％的贫困生对自己的经济状况感到‘羞愧难当’；22.5％的贫困生感到很自卑。”据有关数据显示，高职高专生“感到自卑”占38.43％；“缺乏自信心”占38.59％；过分自卑、敏感是独立学院中很多贫困生的核心表现。 　　（三）焦虑、沮丧情绪表现 　　焦虑是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧，预期即将面临不良处境的一种紧张情绪，表现为持续性精神紧张（紧张、担忧、不安全感）。贫困生因家庭经济负担重，心理压力大，精神常处于紧张、不安的焦虑状态。在一项针对高职贫困生的问卷调查发现，贫困生“过于担心将来的事情”占45.63％，“情绪起伏过大”占42.13％。 　　（四）孤僻、自闭、人际交往困难的行为表现 　　如上所说，贫困生易出现自卑、敏感的心理，这种心理等行为表现在孤僻、自闭，有些更出现人际交往困难。长期避免与人交往行为的行为模式使其人际交往能力、技巧受限、减退，成为人际交往的“困难生”。 　　二、贫困生心理问题的原因 　　本文仅从下面三方面探讨贫困生心理问题的产生原因：家庭、学校、自身性格。 　　（一）家庭因素 　　不少贫困生来自“老、少、边”地区，自然环境和生产条件的限制使得他们世世代代经历贫困的生活，这部分学生从小就经历贫困的生活，使得他们形成自卑的心理，认为自己处处不如人；有些学生家庭情况可能在当地不算很贫困，但因独立学院收费较高，同时生活费水平也较高，给家庭造成不小的压力；还有学生家庭刚经历天灾人祸的突变，一夕之间从富裕的或相对较好的家庭环境中成为贫困家庭，这类学生的心理冲击最大，从富裕的家庭跌入贫困的家庭，时常需要担心学费和生活费等原来不需要担心烦恼的事情，从骄傲的心理转变为自卑、抑郁、愤怒的心理；还有的一方父母或双方父母伤亡，虽可能有亲戚朋友的接济，但高额的学费和生活费使得贫困的家庭雪上加霜。 　　（二）学校因素 　　学校教育是每个人成才的必要方式，教育方式、教育观念和教育氛围影响每个学生的成长状况，特别是心理状况。优良、向上的校风、班风能营造良好的学习环境，反着则让人产生紧张、不安、厌恶、焦虑的心理反应。 　　（三）自身因素 　　贫困生的个人成长经历和个性特征是影响心理健康的重要因素。部分贫困生从小家庭经济困难，生活上、学习上受到不少限制，无法随心所欲的生活、学习，易形成一种自卑、抑郁、焦虑、多疑的心理。敏感、多疑、孤僻的个性特征让处于贫困家庭环境土壤中的贫困生们酝酿不良的心理行为反应特征，成为典型的“双困生”。 　　三、解决贫困生心理问题的对策 　　（一）完善贫困生资助体系 　　1.逐步完善奖助