特殊化解题思想的功能分析.pdf

( ) 2006年第 12期 　 　　　　　　　　　　　中学教研 数学 ·7 · 用, 调动学生的主动性和积极性, 使数学教学成为数 纳总结实验结果, 完善猜想, 得出定理. 然后, 由易到 学活动过程的教学, 激发学生学习数学的兴趣. 难, 由直观到抽象, 通过化难为易, 化陌生为熟悉, 使 本节课从特殊直角三角形中边角关系入手, 提 学生掌握正弦定理的证明方法. 最后, 结合正弦定理 出猜想, 再让学生通过数学实验验证, 深入探究, 归 解决实际问题, 感知正弦定理的价值. 解 题方法与技巧 ··解题方法与技巧 ··解题方法与技巧 ··解题方法与技巧 ··解题方法与技巧 ··解题方法与技巧 ··解题方法与技巧 ··解题方法与技巧 中 中 学 学 教 教 研 特 殊 化 解 题 思 想 的 功 能 分 析 研 · · 中 中 学 学 ( ) 教 ●徐元根 　　 浙江师范大学数理与信息工程学院　32 1004 教 研 研 · · 解 题方法与技巧