122《组合》.docVIP

1.2.2组合 （第一课时） 学习目标： 1.理解组合的意义，掌握组合数的计算公式； 2.能正确认识组合与排列的联系与区别 学习重点： 理解组合的意义，掌握组合数的计算公式 课堂过程 一、复习引入： 1．排列的概念： 从个不同元素中，任取（）个元素（这里的被取元素各不相同）按照一定的顺序排成一列，叫做从个不同元素中取出个元素的一个排列 说明：（1）排列的定义包括两个方面：①取出元素，②按一定的顺序排列； （2）两个排列相同的条件：①元素完全相同，②元素的排列顺序也相同 2．排列数的定义： 从个不同元素中，任取（）个元素的所有排列的个数叫做从个元素中取出元素的排列数，用符号表示 注意区别排列和排列数的不同：“一个排列”是指：从个不同元素中，任取个元素按照一定的顺序排成一列，不是数；“排列数”是指从个不同元素中，任取（）个元素的所有排列的个数，是一个数所以符号只表示排列数，而不表示具体的排列 3．排列数公式及其推导： （） 全排列数：（叫做n的阶乘） 二、讲解新课： 1 组合的概念：一般地，从个不同元素中取出个元素并成一组，叫做从个不同元素中取出个元素的一个组合 说明：⑴不同元素 2．组合数的概念：从个不同元素中取出个元素的所有组合的个数，叫做从 个不同元素中取出个元素的组合数．用符号表示． 3．组合数公式的推导： （1），可以分如下两步：① 先求从n个不同元素中取出m个元素的组合数；② 求每一个组合中m个元素全排列数，根据分步计数原理得：＝． （2）组合数的公式： 或 例子： 1.计算：； ； （1）： 35；（2）＝120．＝120．求证：． ＝ ＝ ∴ 3. 在52件产品中，有50件合格品，2件次品，从中任取5件进行检查． (1)全是合格品的抽法有多少种？ (2)次品全被抽出的抽法有多少种？ (3)恰有一件次品被抽出的抽法有多少种？ (4)至少有一件次品被抽出的抽法有多少种？，，， 所以，一共有++＝100种方法． 解法二：（间接法） 课堂小节：本节课学习了组合的意义，组合数的计算公式 课堂练习：第25页练习 课后作业：第27页习题A组 9-12 1.2.2组合 （第二课时） 学习目标： 1掌握组合数的两个性质； 2.进一步熟练组合数的计算公式，能够运用公式解决一些简单的应用问题 学习重点： 掌握组合数的两个性质 课堂过程 一、复习引入： 1组合的概念：一般地，从个不同元素中取出个元素并成一组，叫做从个不同元素中取出个元素的一个组合 说明：⑴不同元素 2．组合数的概念：从个不同元素中取出个元素的所有组合的个数，叫做从 个不同元素中取出个元素的组合数．用符号表示． 3．组合数公式的推导： （1），可以分如下两步：① 先求从n个不同元素中取出m个元素的组合数；② 求每一个组合中m个元素全排列数，根据分步计数原理得：＝． （2）组合数的公式： 或 二、讲解新课： 1 组合数的性质1：． 一般地，从n个不同元素中取出个元素后，剩下个元素．因为从n个不同元素中取出m个元素的每一个组合，与剩下的n ( m个元素的每一个组合一一对应，所以从n个不同元素中取出m个元素的组合数，等于从这n个元素中取出n ( m个元素的组合数，即：．在这里，主要体现：“取法”与“剩法”是“一一对应”的思想 证明：∵ 又 ，∴ 说明：①规定：； ②等式特点：等式两边下标同，上标之和等于下标； ③或． 2．组合数的性质2：＝+． 一般地，从这n+1个不同元素中取出m个元素的组合数是，这些组合可以分为两类：一类含有元素，一类不含有．含有的组合是从这n个元素中取出m (1个元素与组成的，共有个；不含有的组合是从这n个元素中取出m个元素组成的，共有个．根据分类计数原理，可以得到组合数的另一个性质．在这里，主要体现从特殊到一般的归纳思想，“含与不含其元素”的分类思想． 证明： ∴＝+． 3.例子 1．（1）计算：； （2）求证：＝++． 解：（1）原式； 证明：（2）右边左边 2．解方程：（1）；（2）解方程：． 解：（1）由原方程得或，∴或， 又由得且，∴原方程的解为或 上述求解过程中的不等式组可以不解,直接把和代入检验,这样运算量小得多. （2）原方程可化为，即，∴， ∴， ∴，解得或， 经检验：是原方程的解 3. 有同样大小的4个红球，6个白球。 (1)从中任取4个，有多少种取法？ (2)从中任取4个，使白球比红球多，有多少种取法？ (3)从中任取4个，至少有一个是红球，有多少种取法？ (4)假设取1个红球得2分，取1个白球得1分。从中取4个球，使总分不小于5分的取法有多少种？ 课堂小节：本节课学习了组合数的两个性质 课堂练习：第28页A组　13题 课后作业：第28页习题