从风景园林设计竞赛谈课程体系改革与创新能力的培养.pdfVIP

园艺沙龙 现代园艺 2016 年第 11 期 从风景园林设计竞赛谈课程体系改革与创新能力的 培养 1 2 1 1 1 路 培 ，刘贺明 ，曹 虎 ，崔文宁 ，刘国荣 （1 衡水学院生命科学系，河北衡水 053000 ；2 衡水学院美术系，河北衡水） ：从衡水学院参加河北省风景园林设计竞赛的情况及所产生的显著效果，谈新建本科院校教学改革与培养学生创新能力的 必要性。 介绍了衡水学院生命科学系园林专业所进行的课程体系、教学内容改革的模式与创新能力培养所采取的措施。 ：风景园林设计竞赛；课程体系；教学内容；创新能力 1 园林规划设计竞赛的显著效果 验课，即“园林设计实验”课程。教学内容以综合性实验 由河北省风景园林网主办， 河北农业大学园林与 为主，将设计任务书发给学生，组织学生踏勘场地、讨 旅游学院承办的河北省大学生风景 园林设计大赛从 论、评图改图，最终完成一整套方案阶段的图纸设计， 2011 年的首届试点至今已经成功地举办了 3 届。 为促 内容则需要涵盖周边环境分析、场地各要素分析、总平 进风景园林行业的交流和发展 ， 提高风景园林行业的 面图及重要的单项设计，以及局部详细设计等。学生对 创新意识及园林设计水平，活跃学习气氛 、展示学子风 综合性的实验很感兴趣，能调动学生学习的积极性，学 采 ，建立全面互动、展示 、学习、交流 的平台 ，提高我省 生的实际动手能力得到明显提高。 在我系逐步形成了 风景园林院校的教育水平和质量 ，满足行业发展需要， 以培养实际动手能力和工程设计能力为主要目的的园 培养综合型、复合型、创新型人才 ，进而推动园林绿化 林设计实验课教学体系。 建设的可持续发展起到了重要作用。 对推动河北省普 由于我系实验课改革成果得到了巩固与提高，并 通高校园林设计类专业的课程体系与教学内容的改革 能长期坚持下来， 将学生的工程设计能力作为评定实 起到了促进作用， 为培养学生的创新设计能力与优秀 验课成绩的依据。 所以学生的实际动手能力和工程设 人才 的脱颖而出创造了条件 。衡水学院生命科学系、美 计能力明显提高，毕业生受到了社会的欢迎和好评。在 术系参加了第一、 二 、 三届的园林规划设计竞赛。 在 2011 年举办的第一届园林规划设计竞赛中，我系是第 2011 年举办的第一届大赛中， 有 7 个 队参赛， 其 中 1 一次参赛，指导教师没有经验，学生也没有经过培训， 个 队获三等奖，2 个 队获优秀奖； 在 2012 年举办的第 但参赛学生发挥了较好的水平，获得了 1 个三等奖，多 二届大赛中，有 2 个 队参赛，其 中 1 个 队获鼓励奖；在 个优秀奖的可喜成绩，为衡水学院争得了荣誉。所以园 2013 年举办的第三届大赛中， 有 5 个 队参赛， 其 中 2 林规划设计竞赛是检验教学改革工作的一种手段，是 个 队获优秀奖。这些成绩对学生的鼓舞很大 ，要求参赛 一次高水平的考试， 也是对我系园林设计实验课改革 的学生逐年增多。 成果的肯定。 参加过园林规划设计竞赛的学生， 他们在系统设 2.2 园林规划设计竞赛促进了课程体系和教学内容 计、方案论证 、图纸编排、效果表现及创新能力与合作 改革 精神等方面得到了全面提高。在毕业设计和科研 中，他 园林规划设计竞赛对课程体系和教学内容的改革 们独立工作的能力较强，受到了教师的欢迎和好评。 电