童年的游戏与身心发展的关系.pptx

本组选题： 童年的游戏与 身心发展的关系 本组成员简介 组长： XXX（总结） 组员： XXX（调查） XXX（调查） XXX（调查） XXX（调查） XXX（统计） 调查展示——调查问题 ①童年的游戏给您的身心发展带来了哪些影响？ ②有童年的游戏改变过您的选择或目标吗？ ③您认为电子游戏对当今孩子的身心发展有什么影响？ ④您（您的孩子）能自主管理游戏时间吗？ ⑤您游戏的真正目的是什么？ A（老年人）：好影响。童年时我们住在弄堂里，平时就和伙伴们一起跳绳踢毽子，既锻炼了身体又培养了我们的团队协作意识。 A（中年人）：好影响。童年时参与的下棋、华龙道对我的智力发展有很大的帮助。 A（青年人）：坏影响。记得上学时好多同学沉迷于电子游戏机，我也是其中之一，结果现在连份工作也找不到，只能在家啃老。 Q1：童年的游戏给您的身心发展带来了哪些影响？ Q2：有童年游戏改变过您的选择或目标吗？ A（中年人）：童年时和小伙伴们一起玩过很多游戏，导致我特别喜欢孩子，所有就有了当幼师的愿望。 A（青年人）：小时候常玩你猜我画，我画画特别好，所以考大学的时候选择了美术。 A（青少年）：曾经玩过冒险类的游戏，里面的人物形象一直刻画在我的脑海里，直到现在我的人生目标都是要当一个警察。 Q3：您认为电子游戏对当今孩子的身心发展有什么影响？ A（老年人）：坏影响。这电子游戏一玩就上瘾，别说小孩了，连大人有时候都忍不住。有的孩子还因为这个坐了牢。 A（中年人）：坏影响。你看看现在这么多的孩子戴眼镜，大都因为这电子游戏。 A（青年人）：好影响。现在是电子信息时代，电子游戏带给孩子的快捷与娱乐是绝对不能否定的，孩子可以从中掌握许多知识。 Q4：您（您的孩子）能自主管理游戏时间吗？ A（老年人）：根本不可能。孩子年龄太小，自控能力极差，就算提醒了也没有太大的作用，更别提自主管理了。 A（中年人）：我的孩子还是可以自主管理的，平时不玩，只是到了周末才玩一两个小时。 A（青少年）：可以吧。虽然还是有时候会控制不住，但是是极少数。 Q5：您游戏的真正目的是什么？ A（中年人）：只是为了寻求游戏的快乐，没有什么特别的目的。 A（青年人）：增进与小伙伴们之间的友谊，体会团队合作的乐趣吧。 A（青少年）：学习压力太大，游戏可以让我放松一下，还有助于智力发展和培养情操。 电子游戏对当今孩子的影响（投票） 好影响 13人 坏影响 15人 调查结论 通过调查，我们发现： 1.童年的游戏带给人们的大多是好影响，有助于智力开发、人际交往、身体健康等方面； 2.电子游戏对当今孩子的身心发展有好有坏，对于自控能力强的孩子可以增加知识面，但对于自控能力弱的孩子只会让他们沉迷于其中； 3.只要有一个正确的、健康的游戏目的，在游戏中就能得到快乐的同时得到知识。 相关题目： 1.有许多家长担心孩子玩耍时发生危险，不允许孩子出去玩，对这样的家长，你想说什么? 2.家长怕孩子与孩子之间发生矛盾，不让孩子和其他小朋友玩，对这样的家长，你想说什么？ 4.有同学沉迷于网络游戏，荒废学业，对这样的同学，你想说什么？ 3.家长担心孩子沉迷于网络游戏，不允许孩子玩电子游戏，对于这样的家长，你想说什么？ 5.你认为如何才能控制自己的游戏时间呢？