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盘点高考文言文人物素材：点沙成金 　　一张张熟悉的脸谱，一个个历史名人，总是带着一种程式化的表情出现在我们的眼前，免不了让人生厌。历史上，还有更多的榜样，更多的典型，会让我们产生眼前一亮的感觉。这些新颖的小众人物，面孔新鲜，内涵丰富，从不同角度展示着古代社会的文明风尚。如何积累？到课本素材里去找，到文言材料里去找——文言材料太生涩；找高考题目，挖高考素材，难度适中，容易理解。从积累到理解到运用，三管齐下，一气呵成，还可举一反三。　　如果说历史名人是金子，那么历史类小众人物就是无数的沙子，方法得当，沙子也变金。现在笔者且对2012年的高考文言文材料分类盘点，以飨读者。　　师说·考场素材控　　2012年高考作文，充满着激情与挑战，也给小众素材提供了展示的的空间。名言名作、小众人物。名人小事。带着一种真实感震撼登场，备受阅卷者青睐。也给我们提供了一条写作思路：运用好小众素材。就能让你的作文脱颖而出。正所谓：物以稀为贵。　　积累　　名师说：高考文言文的阅读，很多省份都选择人物传记为文本，这样一些历史上有成就的人物，就带着一种昂扬的精神状态走近了考生的视野，更丰富了下一届考生的写作素材。综观每年的高考文言文阅读文本，所选人物一般分为以下几类：　　A 造福百姓类　　特点：为官一任，造福一方。这是古代官员的一项基本理念。在任期间，他们往往把关心百姓疾苦，体恤人民艰辛放在首位，把兴修水利，赈济灾民作为自己的职责，进而深得百姓的拥护与爱戴。　　代表素材：清朝嘉庆时的经世派代表人物陶澍做御史期间，积极鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。（2012年高考广东卷）　　代表原文片段：　　道光五年，调江苏。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍毅然以身任，亲赴上海，筹雇商船，体恤商艰，群情踊跃。事竣，优诏褒美，赐花翎。江苏频遭水患，由太湖水泄不畅。疏言：“太湖尾闾在吴淞江及刘河、白茆河，而以吴淞江为最要。治吴淞以通海口为最要。”于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，至八年工竣。　　【素材点拨】身为一方父母官，陶澍不畏阻挠，以身作则，解决了漕运困难。他是一个亲历亲为的典范，是造福人民的楷模。（立意角度：以身作则、责任心、爱戴）　　B 不畏权势类　　特点：面对权势，敢于站出来，与之针锋相对，这是勇者的作为。高考文言文阅读材料中的人物，往往在这方面有着鲜明的表现。他们的刚直不阿，他们的大义凛然，往往连皇帝都不得不惧怕三分。　　代表素材：元朝元帅彻里不惧触怒皇帝，要求查办当朝宰相桑哥。（2012年高考江西卷）　　代表原文片段：　　彻里乃于帝前具陈桑哥奸贪误国害民状，辞语激烈。帝怒，谓其毁诋大臣，失礼体，命左右批其颊。彻里辩愈力，且曰：“臣与桑哥无仇，所以力数其罪而不顾身者，正为国家计耳。荀畏圣怒而不复言，则奸臣何由而除，民害何由而息！且使陛下有拒谏之名，臣窃惧焉。”于是帝大悟，即命帅羽林三百人往籍其家，得珍宝如内藏之半。桑哥既诛，诸枉系者始得释。复奉旨往江南，籍桑哥姻党江浙省臣乌马儿、蔑列、忻都、王济，湖广省臣要束木等，皆弃市，天下大快之。彻里往来，凡四道徐，皆过门不入。　　【素材点拨】彻里面对桑哥的胡作非为，勇于站出来，即使皇帝的面子也不给。这种无畏的品质，最终打动了君主，处置了逆臣。（立意角度：无畏、刚正、坚持）　　C 智能双全类　　特点：内能安邦，外可御辱，这是古代将领的风采。能征惯战的勇士，驰骋沙场的英雄，让我们看到了一个个神采飞扬的人物。这些人物身上，更能挖掘出写作的角度，展示出鲜明的个性。　　代表素材：南宋“蜀都三大将”之一郭浩有勇有谋，以少胜多，屡立战功。（2012年高考全国大纲卷）代表原文片段：　　二年，金人取长安，泾州守臣夏大节弃城遁，郡人亦降。浩适夜半至郡，所将才二百人，得金人，使之还，曰：“为语汝将曰，我郭浩也，欲战即来决战。”金人遂引去。绍兴元年，金人破饶风岭，盗梁、洋，入风州，攻和尚原。浩与吴磷往援，斩获万计。……徙知利州。金人以步骑十余万破和尚原，进窥川口，抵杀金平，浩与吴玠大破之。　　【素材点拨】能够以少胜多，能够以饱满的自信傲视敌人，这才是真正的将才。郭浩凭借着一种勇气与魄力，展示出将军的风采。（立意角度：自信、实力、英勇）　　解意　　名师说：高考文言文所选的材料，大多展示人物优秀的精神风貌，而这些内容又往往通过与其他人物错综复杂的关系得到体现。因此，挖掘不同人物在具体事件中的不同角度，就可以引申出多维解读，拓展延伸。　　代表素材一《文宪集·李疑传》（2012年高考北京卷）　　原文片段：　　金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。人殆之，不肯舍。杖踵疑门，告曰：“我不幸被疾，人莫舍我。闻君义甚高，愿假榻。”疑许诺，延就坐，汛室，具床褥炉灶居之，征医师视脉，躬