美丽的南沙群岛教学设计 (2).docVIP

2美丽的南沙群岛 教学目标： 通过认读理解生字词，教师的范读、指导，学生能够正确、流利地朗读全文。 通过观察、借助田字格和教师的范写，帮助学生正确规范地书写生字：阔、屿、资、龟。并能借助词典结合自己的语言积累，进行口头组词。 凭借对课文的朗读感悟，对南沙有初步的了解。 教学重难点： 1、通过认读理解生字词，教师的范读、指导，学生能够正确、流利地朗读全文。 2、通过观察、借助田字格和教师的范写，帮助学生正确规范地书写生字：阔、屿、资、龟。并能借助词典结合自己的语言积累，进行口头组词。 教学过程： 第一课时 教学目标 能正确、流利地朗读课文。2．学会本课9个生字，认识绿线内9个生字，理解由生字组成的词。3.初步感知课文主要内容，理清文脉。 教学重点、难点 1.认识生字，理解词语， 2.正确、流利地朗读课文。预习设计： 1．自读课文，读正确，读通顺 2．自学生字，划出新词，并给生字组词。 3．4．思考：课文向我们介绍了？ 5．。 二、初读课文。 1、画出。 各自轻声读课文 4 小组交流一疑难词语。 、课文。 、默读课文 2 交流 第一部分（1）介绍海南岛的位置 。 第二部分（2）海南岛物产丰富。 第三部分（3）海南岛美丽迷人。 学习第一部分 1、出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：　　（1）传说中的南沙群岛是什么样的？　　（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。　　（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。　　（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。　　（5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。2、齐读 四、指导书写 1、出示生字： 记忆生字的方法。 重点指导： 学生描红，临写。 老师巡视，提醒学生注意书写姿势。 作业 1、。 板书 第二课时 教学目标： １．有教学过程： 一、复习导入 1．听写词浩瀚　海域　岛屿　辽阔 繁衍　心旷神怡　星罗棋布　海龟 课文 二、精读课文 精读课文第二部分 轻声朗读，边读边想象、感受。1.感受“蓝色宝库”。品味重点词语。 2理解段落的总分结构。标出中心句。 3练习用总分方式来说话：　　她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。　　她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。 小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。 过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想去海边散步吗？精读课文第部分 说一说课文中描写南沙群岛的优美词语和句子 用来说说 2．交流 四.总结全文　　　 1. 通过今天的学习,你　　　 3、教师总结.： 、作业 板书设计 美丽的南沙群岛》教材解 读一读《美丽的南沙群岛》 有两点美感：1、第一段中“传说的美丽” 2、岛屿自身的魅力和美在它的资源。 所以，课文中用“她”来形容这些群岛。仿佛这些群岛在作者眼里就是一位美丽迷人的仙女。 二读《美丽的南沙群岛》 感觉文中的潜词造句很美: 晶莹,美丽,星罗棋布,浩瀚,搏击风浪,生息繁衍 巨大,极为丰富,用之不竭,美誉 蓝玉,翡翠,水天相接,蔚为壮观,清澈明亮,五彩缤纷,碧波浩渺 这些词语无不体现我们南国这神圣领土的美丽富饶. 美不仅在外在,还在它的内涵,也就是她的富饶. 三读《美丽的南沙群岛》 这是个美丽的地方，对于这个地方的历史和人文景观知识，我们教师必须要了解，在学生讲到的时候，要适当地补充。所以，必须有一定的资料知识储备量。要能勾起学生对这个地方的向往和继续开发之念。 海南省简称琼。北隔琼州海峡与广东省相望，包括海南岛和西沙群岛、南沙群岛、中沙群岛的岛礁及其领海。1988年设省，省会海口 历史溯源 海南省建立于1988年4月，是我国最小，最年轻的省份，也是我国唯一的以整个省为单位的经济特区。据史书记载：春秋战国时期，海南是中国南方各种原始民族聚居的“百越”地区，秦统一中国后，海南处在象郡的边缘，汉武帝将海南正式划为中央政府管辖。唐朝的贞观年间，国家比较强盛，海南直接归属于中央管辖，称“琼州”。明太祖朱元璋非常重视海南的开发，使岛上经济迅速发展了起来，清代有大量移民涌入海南，使当地的生态遭到了一定的破坏，鸦片战争后，海南被列为通商口岸。如今，海南依靠其便利的交通和秀美的环境发展迅猛，成为我国经济的窗口地区。 祖国南疆特有的迷人景色和风土人情，使人心旷神怡，流连忘返，海南真是“步步皆风景，无处不奇观”。被人们称为“回归大自然的好去处，未受污染的长寿岛＂ 风光旖旎、美丽富饶的海南岛，犹如一颗璀璨的明珠，镶嵌在南中国海面，素有“南海明珠”之