如何有效调动职中生学习英语的积极性.docVIP

兴趣是最好的老师 随着我国加入WTO和知识经济时代的来临，英语作为世界性语言在中国的地位不断提高。特别是对于位于就业前沿的职中学生，掌握好英语这门语言技能显得尤其重要。但是，职业中学的学生文化基础相对较差，学习英语的兴趣普遍不高，如何能够有效地调动职中生学习英语的积极性，已成为亟待解决的一个问题。我认为应该从以下三大方面着手，提高学生学习英语的热情和积极性。 一、教学方法要灵活多样．常变常新，给学生以新鲜感 单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的积极性，保持学生的兴趣。巩固学生的热情，教师要认真钻研教材。根据不同的教学内容，设计不同的教学方法。比如，词汇教学，老师可以利用诱导的方法介绍新词汇。如老师指着眼睑问珊about this?‰k—I call open andclose them．They are.eyes.?学生答“眼睑”。老师接着板书出eyelids。这样诱导的优点在于学生的注意力会集中到这个新词上来，对了解这个词产生兴趣。这种方法比起老师一遍遍地讲，学生一遍遍地跟读，效果好得多，而且学生经过了自己的思考，对所学知识印象更深刻，记忆更牢固。 又如．教句子，可以让学生自己完成部分内容．像1want to(do／be).这一句型，学生可以创造出很多很有创意的内容来。如： want to visit the moon． wanttoliveonthemoon． wantto sleepallday． wanttobuy Stnewcar． 又像／fit rainstomorrow，rwon’t.这一句型，学生一样可以给出很多有时候连教师觉得很难以想象的答案，如： ／fit rains tomorrow。1 won’t go to sch001．Ifit rainstomorrow．1won’tgo swimming．／fit rainstomorrow．1won’tgoon apicnic． 学生通过自己的思考，展示了与众不同的句子内容，获得了前所未有的满足感，从而激发了学生学习英语的热情。再如上阅读课。在阅读前。教师可以就阅读材料向学生提出相关的同题让学生思考，引发其兴趣并帮助学生学会采用略读和扫读等各种阅读技巧阅读；然后再让学生快速阅读课文并回答老师提出的相关问题；接着再让学生精读全文，看看是否准确回答了教师所提出的所有问题。这样．既调动了学生的积极性和主动性，又利于培养学生的想象力和发散思维能力。 二、课堂导入要具备趣味性、针对性以及新颖性 上课伊始，恰当精妙而有效的导入能点燃学生的求知欲望．激发学生的兴趣，使教学收到意想不到的效果。职中生英语基础普遍较差，听说能力更差．对英语的学习畏难情绪严重，如果没有内驱力，就更加消极、被动。所以，要保证45分钟教学质量，教师必须首先把心思放在如何能像磁铁般吸引学生，充分调动学生学习的积极性、主动性上来．而成功有效的导入是达到这一目的不可缺少的环节。课堂有效导入应体现如下三个基本要素： 1．趣味性 课堂导入要注意趣味性。兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理状况会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法．并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。课堂导人充满趣味性不仅能激发学生的求知欲，同时能营造轻松愉快的学习氛围．使他们愿意学，乐意学。 2．针对性 课堂导入时要具有针对性。课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象．确定不同的导入方式。但首要前提是必须引起学生的注意力，明确课堂教学的目的。当然，千万不能为了“导入”而“导入新课”。导入的目的是调动学生的积极性。点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的，为讲授新课作好铺垫。 3．新颖性 课堂导入的材料要新颖。现在的学生。很容易吸收新事物和新信息。他们对新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新颖的、富有时代性的信息，能更加引起学生们的兴趣。材料越新颖，越是大家关心的事。越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓。效果也就会越好。 总之．课堂导入要力求——精、巧、准，才能有效引导职中生到英语课堂教学中来。 三、积极引导学生参与课堂活动．创设轻松愉快的课堂气氛 在英语课堂中经常可以看到如下情景：教师充满激情，口若悬河；学生云里雾里，昏昏欲睡；教师想方设法让教堂“活”起来，学生无动于衷不想“动”。要解决这些难题就必须通过活动使课堂充满活力．让学生参与、体验和感受活动的同时，丰富知识，增强自信，发现自我，提高课堂学习的有效性。 1．通过合作对话巩固所学知识 例如，上完职中英语一年级上：册第二单元的对话课“Talkingabout people”之后，为了巩固本课学习的如何从外表和性格特征上描述