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初中历史教学中如何提升学生学习兴趣 　　摘要：历史学习是学生初中学习的重要组成部分，而历史学习兴趣决定了学生的学习积极性以及最终学习效果。因此初中历史教师要想取得良好的教学效果，就必须加强对学生历史学习兴趣的培养。本人正是在此背景，就如何提高初中学生的历史学习兴趣提出几个笔者自己的观点，希望这些观点能给所有的从事初中教学工作的朋友们一些参考。 　　关键词：初中历史；兴趣；方法研究 　　中图分类号：G632 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2011）23-0223-01 　　 　　 由于中考中历史所占比重不大，并且许多历史教师在工作中在实际工作中不够重视对学生历史学习兴趣的培养，因此造成当前学生普遍不够重视历史学习。而在实际生活中，历史学习对一个人完善自己的知识构成，形成正确的人生观与价值观有着非凡的意义。因此我们必须努力培养学生对历史学习的兴趣。本文中，笔者提出了以下几个方法提升初中学生的历史学习兴趣。 　　一、强调历史学习的意义，使学生感受到更有价值的历史学习体验 　　根据《历史课程标准》的要求，我们知道通过历史课程的学习，学生不仅可以获得历史基本知识及技能，更是可以了解到人类社会历史发展进程，最终学会用历史唯物主义的观点分析以及解决问题。所以在实际的初中历史教学中，教师应该通过平时的历史教学，加强对学生思考问题以及解决问题能力的培养，最终使学生感受到历史学习的重要性。 　　二、丰富教学手段，使学生感受到更形象的历史 　　在初中时期，学生理论上一般都具有强烈的好奇心与求知欲。而在教学实践中，许多老师却感觉学生缺乏相关学习动力，甚至有不少的学生对历史学习感觉到厌烦。究其原因，笔者认为大部分可以归纳到教学手段过于单一这一点。那么应该如何进行历史教学手段的创新呢？笔者提出以下两点建议，仅供读者参考。 　　1、采取适当的现代化教学手段。为了帮助学生了解到历史原貌，使学生有一个更加形象、具体的历史认知，我们在教学中可以适当采用幻灯片、投影、电视等多媒体手段。这样子我们可以为学生创设一个更加符合他们心理特点的学习环境，使学生们更加轻松地进行相关知识学习。所以能否合理地运用多媒体手段直接影响到教学手段的创新，最终影响到学生的历史兴趣培养。 　　 2、开展丰富的教学活动，让学生体会到历史学习也可以如此的轻松有趣。首先笔者列举一些常见的活动形式。比如，组织同学们开展历史辩论会，开展历史大讲堂，进行相关历史主题的研讨会，参加当地的历史博物馆，考察本地的历史遗址，编演历史剧，编辑历史题材的报刊或者板报。通过此类丰富多彩的活动，作为学习主体的每一个学生都可以充分发挥其主体性，全方位系统地感受到历史学习的无穷魅力，体会到历史的独特韵味，最后培养起对初中历史学习的兴趣。 　　三、拓展历史教学的资源，使学生感受到更全面的历史 　　在此，笔者粗略地把身边常见的教学资源分为三大类型。一种是平时经常接触得比较多的书本教学资源；一种是较为特殊的音乐、影视教学资源；最后一种则是教学中利用得最少的现实生活资源。 　　1、首先来谈谈书本教学资源。在平时的教学过程中，我们虽然很善于利用课本进行初中历史教学活动，但是不论是关于书本资源挖掘的深度或者是其广度，我们所做的都远远不够的。下面笔者就到底应该如何挖掘书本资源这一问题谈谈自己的观点。笔者认为在初中历史教学实践中，应尽可能地运用地图册、彩图、历史挂图等形象化得教学资源。这样子可以使得学生的学习容易被理解。如在上《帝国主义瓜分中国狂潮》这一课时，指导学生们观察教科书上的《时局图》。 　　 2、音乐影视资源。音乐可以调动人的情感，安抚人们的心灵。并且音乐以及影视作品都有一定的历史背景。如近现代中国产生的《南泥湾》、《松花江上》等。我们在教学中应该充分利用此类教学资源。这样子的教学方法可以给我们带来不仅仅是知识上的提高，更是可以让学生们在情感上得到共鸣，最后达到提高初中学生历史学习兴趣的目标。 　　3、现实生活资源。理论联系实际才能让学生学起来事半功倍。所以在实际教学中，教师应多多关注社会上的一些焦点事件，从时代发展出发，努力做到以相关历史知识去阐发这个事件的内涵，并在学生初步理解这个事件的基础上进行更深层次地解剖。如以前一段媒体上很热门的关于争夺“辛亥革命100周年纪念地”这一事件为例，教师完全可以让学生根据自己的知识水平，最后让学生自己做出判断。通过此类方法，学生不仅能运用自己的历史知识，提高自己对重大历史事件或者当今重大事件的分析能力，更是可以让自己尝试去独立思考解决一些现实问题，让学生培养起知识历史的自豪感与成就感，最终完成对学生历史学习的提升。 　　 　　 参考文献： 　　 [1]张娟.初中历史课程活动教学设计研究[D].西北师范大学，2004. 4