第三章 自考人1424人格心理学小抄1.docVIP

现代人格心理学 名词解释： 人格：是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。 范型：指一定时期在某一或多个学科中的多数科学家所共同接受的一套理论和方法。 人格结构：是研究气质、性格、能力以及个人活动倾向性等心理特点如何相互联系、相互作用构成一定的组织模式。 人格理论：是一套正规的符号系统，用来组织人格研究材料，解释和说明人格、人性、人格结构、人格发展动力、条件以及阶段等理论问题，以反映人格心理现象的本质与规律，并提出可验证的理论假设和启发人格研究的新观点、新方法。 人格心理学：是一门研究人格心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科。 生的本能：包括生存本能和性本能，生本能所提供的能量称为埃罗斯，埃罗斯代表爱和创造的力量。 里比多：即为广义的性，就是一切寻求快感的潜力，泛指心理活动的能量。 无意识：不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动。 潜意识：位于意识和无意识之间，由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验所组成。 意识：人格最表层部分，它由人能随意想到，清楚觉察到的主观经验所组成。 本我：即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。 自我：是自己可意识到的执行思考，感觉、判断或记忆的部分。 超我：是人格结构中代表理想的部分，它是个体在生长过程中通过内化道德规范内化社会及文化环境的价值观念而形成。 停滞：心理障碍可以导致任何阶段的发展停顿和延缓，这种现象称之为停滞。 倒退：由于早期阶段发展停滞使某些早期的特征保留在以后的阶段中，当个人面临危机和挫折时，他很有可能退回到较早的阶段，这一过程称为倒退。 压抑：自我防止引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法。 自由联想法：就是让患者处于身心放松状态，鼓励其说出脑海里涌现的任何思想观点或感情经验。 梦的分析：佛洛伊德认为，梦是一种潜意识现象，是潜意识愿望经过伪装后的象征性的满足，实质就是被压抑的无意识欲望的一种变形的满足。 个体潜意识：是潜意识的表层，它包括了一切被遗忘了的记忆、知觉以及被压抑的经验。 集体潜意识：指在漫长的历史演化过程中，世代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事件做出特定反应的先天遗传倾向。 生活风格：阿德勒把个人追求优越目标的方式成为“生活风格”，这是一种标识个体存在的独特方式。 创伤范式：佛洛伊德早期在运用催眠术和疏导法治疗神经症时发现，如果病人把内心的“创伤”倾吐出来，病症就会消失，这就是创伤范式。 内驱力范式：佛洛伊德早期把人格分为本我、自我和超我的人格结构理论，其中内驱力与本我对应，内驱力是人格发展的动力。 自我范式：把自我看成是人格结构，当中相对独立的部分。 角色混乱：指个体不能正确地选择适应社会环境的角色。 显在焦虑：是对显在危险的反应，产生情景性神经症。 基本焦虑：指人将基本敌意泛化到一切人甚至整个世界，从而感到世间的一切事物和一切人都是潜伏着的危险因素。 特质：是一种概括化了的行为方式，具有个体特征，并且人际之间有很大差异，它是一种实在的和具有决定意义的神经心理结构。 机能自主性：是指一个成人现在进行某一活动的原因不是他原来要求行为的那些原因。 根源特质：是隐藏在表面特质，是人格的内在因素，是人格结构中最重要的部分，也是一个人行为的最终根源。 共同特质：一个社区或一个集团成员所共同具有的特质。 动力特质：是促使人朝着一定的目标去行动，它是人格的动力性因素。 正强化：呈现正强化物可以增加有机体反应概率的现象。 负强化：撤去负强化物可以增加有机体反应概率的现象。 观察学习：是指人们仅仅通过观察别人的行为就能学会某种行为，又称替代学习、模仿学习。 替代强化：榜样的行为是否受到强化，受到什么样的强化，并不一定影响模仿者的行为学习，这时候的强化对于榜样而言，则是一种间接强化， 又称替代强化。 自我效能感：指个体相信自己能成功地做出某种行为的主观体验。 强化物：多拉德和米勒认为强化也就是内驱力的降低，任何能够导致内驱力降低的刺激就是强化物。 约拿情节：在我们的社会中，如果一个聪明的人说：“我是十分聪明的”。就会冒犯他人，引起对立、敌意、打击。于是，优秀的个体一般要学会像 变色龙一样掩饰自己，贬低自己来避免他人的攻击，就像圣经上的约拿一样，这种情节称之为约拿情节。 自我概念：代表对自我感知的一种组织化和一致性的模式，它是指个体对自己心理现象的全部经验。 移情：从另一个人的观点对他的问题进行理解，从那个人的内部参考模式出发。 高峰体验:人们会产生某些基本的认识与感受，如爱的体验、审美感知、创造等，这些认识与感受以及所有其他最高程度创造和成就的时刻， 称之为高峰体验。 场依存—场独立性：主要依据视野线索来做出判定的倾向称为场依存性；主要依据身体经验线索来