2017年【教学设计】_《函数的奇偶性》.docVIP

教学设计 （一）设疑导入、观图激趣 出示一组轴对称和中心对称的图片。 设计意图：通过图片引起学生的兴趣，培养学生的审美观，激发学习兴趣。 （二）指导观察、形成概念 观察教材第47页图2-20 从图象得出结论，函数图象关于 对称 完成下表 … … … … 结论：从函数值对应表可以看出，当自变量任意取一对相反数时，相应的两个函数值 ，这时我们称这一类函数为偶函数。 定义： 仿照这个过程，说明与也是偶函数 观察教材第47页图2-19 从图象得出结论，函数图象关于 对称 完成下表 … … … … 结论：从函数值对应表可以看出，当自变量任意取一对相反数时，相应的两个函数值 ，这时我们称这一类函数为奇函数 定义： 仿照这个过程，说明与也是奇函数 （三） 学生探索、领会定义 【预习检测】 练习1：说出下列区间是否关于坐标原点对称 练习2：判断下列图象是否是偶函数