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议大学英语教学跨文化交际能力的培养 摘 要：我们利用问卷调查法，发现我国高校大学英语教学偏离自身教学目标。教学重点不应放在应付考试上，而应放在加强大学生跨文化交际能力的培养上。强化对大学生跨文化交际能力的培养，是推动我国大学英语教学正确、健康发展的一个重要选择。 关键词：大学英语教学 跨文化交际能力 培养 The Training of Intercultural Communicative Competence in College English Teaching Abstract: This article utilize the method of questionnaire to find some problems existed in College English Teaching in China, that is , it deviate teaching objective itself. we shouldnt emphasize on dealing with the examination, but on stressing the development of the college students intercultural communicative competence, Enhancing the development of the college students intercultural communicative competence can promote the students to master the knowledge of English. Then introduce the meaning and the training approach, It is expected that we push forward the development of College English Teaching in the right and healthy direction. Keywords: College English teaching；intercultural communicative competence；training 大学公共英语是国家教育部明确规定的我国在校大学生必修的公共课程，大学生毕业要达到四级水平，有的学校就把是否通过四、六级考试作为学生是否毕业或能否获得学位的一个“硬杠杠”。这便导致大学公共英语教学重心转移到过级考试上，却很大程度上忽略了对大学生英语听说能力、读写能力、翻译能力及交际能力的培养。因此，如何更好地讲授这一重要课程，处理好大学生素质教育和应试教育的关系，真正提高大学生的英语综合素质，扎扎实实提高大学生的英语交际能力，以满足社会发展对我国英语教学改革提出的要求，以培养适应社会发展所需求的综合性全面发展的高素质人才，是目前我国大学英语教师面临的一个迫切问题。本文拟对此加以探讨。 1 大学英语教学现状 笔者通过对河南、山东、河北等部分高校大学英语教学情况进行了问卷调查，发放问卷1000份，回收有效问卷980份。下面是问卷调查中发现的一些问题：（1）大部分高校英语教学尚停留于传统教学模式，基本以应试教学为主。大部分高校英语课堂教学仍然以教师为轴线展开，教学以“填鸭”式为主，课堂气氛沉闷，没有吸引力，课文讲解局限于词和句的表层意义、对篇章结构及组句成篇等手段的分析，对文化的讲解不够重视，影响学生运用语言能力的提高。63%的学生在问卷中承认，这种课没有吸引力，只是增长了词汇量，而没有提高交际能力。（2）应试倾向严重，过分强调统考指挥棒的作用。教师、学生在统考指挥棒的作用下，把“教”、“学”的中心都放在了英语四、六级考试上，绝大多数大学英语教师把四、六级考试作为大学公共英语教学的“指挥棒”，倒置考试和测试的关系，使教学围绕考试转。受“指挥棒”理念的影响，大学公共英语教学越来越偏离自身的目标，而成为一种“应试教学”。多数学生只顾忙于通过考试，谈不上去拓宽自己的知识面和发展创新能力。此外，考试题型的固定模式，也助长了大搞题海战术的不良风气的蔓延，无论是学校、教师还是学生对考试都非常看重，考试通过率无形中成为教与学的中心。所有这些，都造成了学生英语知识结构和综合能力发展的不平衡。65%的学生认为，目前考试方法并不能完全、准确地反映学习成果，现有的考核方法只重视终结性评价，忽视对学习过程的评价，不利于创造性和个性的发展，不利于新世纪大学生跨文化交际能力的培养。（3）学生普遍认为英语教师素质有待提高。目前，高校执教的绝大部分英语教师都是在旧的教学模式制度下培养出来的，旧的教学模式大都存在重语言基础、轻实用性语言能力的问题，其结果是教师缺