（2016年秋季版）吉林省长春市七年级语文上册 作文一 告诉你一个我的故事教案3 长春版.docVIP

告诉你一个我的故事 序 号 课 题 作文一：告诉你一个我的故事 3∕3 授课时间 年 月 日 教 学 目 标 知识与技能 评改作文，在听评的过程中提高学生鉴赏作文的能力，从而提高自己的作文水平。 过程与方法 小组内读，评作文，然后选出优秀作文全班讲评。 情感态度与价值观 通过讲评作文，学习其他同学作文的优点，改正自己作文的不足， 切实提高自己的作文水平。 教学重点 听评作文，学习优点，改正缺点。 教学难点 能发现他人及自己作文的毛病与不足，并改正。 教 学 过 程 教学过程设计 教学法设计 二次备课 一、组织教学。 二、导入新课。 同学们，吕叔湘说：“古今中外有不少作家曾经修改他们的作品三遍五遍乃至十几遍才定稿。在文学史上传为佳话，我们应该向他们学习。” 这节课我们就来评改自己的作文，使我们的作文更加优美。 三、评改作文。 1.将学生分成不同小组，先在小组内朗读，组内其他成员评议，然后选出优秀作文。 2.优秀作文在全班讲评。 3.修改自己作文。 四、批发记录。 优点： 1.表达自己真实的感受。 存在问题： 作文存在抄袭现象。首先选材是从作文选上抄袭来的。其次文不对题，单纯的抄作文，不管符不符合要求。 条理不清晰，不分段。 感想不是有感而发，而是为了使文章优美，从其它文章上搬来的。 有错别字，讲清要求，要改正。 不明确“故事”该如何写，叙事不集中，重点不突出。如：迟茗媛、郝 用名家的话导 入新课的学习， 使学生认识到 修改作文的重 要性。 课 堂 教 案 设 计 教学过程设计 教学法设计 二次备课 个例： 李秋雨：写自己的小学班主任。 姜南：写自己摔的经历。 王东明：写自己没有完成作业的故事，心理活动描写精彩，整篇结构完整。叙事生动，能表达自己的真实感受，可以作为范文来读。 王天航：作文写跑题了，不是故事。 张浩然：选材较好，叙事过程能突出自己的真实感受，字迹工整，较好，但篇幅短。 板 书 设 计 教学感悟反思 3