如何提高教学效果.pdfVIP

麟 翼 蒙 莽一 2007年9月号下旬刊夫教货才 如 何 提 高 教 学 效 果 胡 新 谱 南〔 阳理 上 学 院 ，河 南 南 阳 47 3004 摘 要 : 本 丈 在 对教 学 过 程 分析 的基 G4:上 ，提 出 了 形 式 新 、方法 新 ;要 做 到 实“ ”，内容实 际 ，方 法 实用 教 师如 何 提 高 “教 ”的效 果 ，学生 如 何 提 高 “学 ”的效 果 ， 4. 多样 的教 学 方法 。前人 大 量 的教 学实 践 已为后 人 学 生在 学 的过 程 中教 师 如 何进 行 引导和 帮 助 。 总结 出许 多有 效 的教 学方 法 ，如 图例 讲 解 法 、视 听 引 导 姜 键 词 . 教 书 育 人 教 学 方 法 学 习 方 法 教 学 效 果 法 、问题 演进 法 、自学 辅 导法 与 发现 运 用 法 等 。 当然 ，学 科 不 同 、内容不 同 、风格 不 同 、条件 不 同 、对 象 不同 ，采 用 教 学 是 由教师 的 “教 ”和 学 生 的 “学 ”所 组 成 的一 种 的教 学方 法 也应 不 同 ，甚 草 一 次教 学 活 动 中要 用 上 多种 互 动 的教 育活 动 。通 过这 种 活 动 ，教师 有 目的有计 划地 教学 方法 。这些 教 学方 法 中最墓 本 的便 是 图例 讲解 法 。 引导 学 生 迅 速 掌握 文 化 科 学 知 识 ，发展 学 生 的思 维 与 讲 解 中 ，教 师 必 须做 到 由浅 人 深 、循 序 渐 进 ，丝 丝 人 扣 、 智力 ，提 高 学 生 的职 业 素 质 ，培 养 学 生 的 品质 和 能 力 ， 引人 人胜 ，抑 扬 顿挫 、生 动活 泼 ，张 弛 有度 、流 畅 自然 形 成 正 确 的世 界观 、人 生观 和价 值 观 ，使 他 们 成 为 社会 5. 广 博 的见识 积 累 。广 博 的见 识是 是 SQL服 讲解 单 有用 之 才 。教 学 是 学校 一 切 工作 的 中心环 节 。教 师应 把 调 、平 淡 、枯 燥 、乏 味 、干 巴 、浅薄 的灵丹 妙 药 。教 师 应 当 提 高 教 学 效 果 作 为 自己履 行 教 师 神 圣 职 责 的头 等 大 通过 多 种 途 径来 扩 大 知识 面 、丰 富 信 息库 ，以不 断 提高 事 ，确保 教 育 质量 ，促 进 学 生健 康 成 长 。 教学 的影 响力 度 、氛 围 的浓 度 和学 术 的深度 。 提 高 教 学效 果 ，首 先要 提 高 教 师 “教 ”的效果 ，其 次 ( 二 )提 高 精 神素 养 要 提 高 学 生 “学 ”的效 果 精 神 素 养是 教 师 的灵 魂 ，是 博 得 学 生 亲 近 的至关 一 、如 何 提 高教 师 “教 ”的效 果 重要 的 因素 。 教 书 育 人 是 教师 的神 圣 天 责 俄 国教 育 家 苏 霍 姆 L 要 有 高 尚的人 格 形 象 。苏 霍 姆林 斯 基 说 : “教 师 的 林 斯 基 说 : “德 一 位 教 师 不 仅 是 教 书 者 ，而 且 是 教 育 人格 是 进 行 教 育 的基 石 。 ”“人 格是 人 的气 质 、性 格 、与 者 。 ”教育 实 践 告 诉 我 们 ，教 学 中必 须 坚 持 “智 育 为 主 ， 风貌 的总 和 。人 格 形象 是 一 种无 声 的权威 ，有着 无 形 的 德育 为 首”