感悟现代声乐教育.pdfVIP

夫教货才 感 悟 现 代 声 乐 教 育 彭 莹’ 康 乐2 ( 1.周 口职业技术学 院 ，河南 周 口 4660 以) ;2. 河南大学 艺术学 院 ，河南 开封 475 00 田 摘 要 : 声乐教育有其独特 的地域 区分和流派差异 ， 由于科学研究方面 的问题 ，造成声乐教学过分重视物 传统 的教 育方法具有广泛性和基拙性 ，但 并不适用于 质 的变化 。人 的每一个行为都要牵动许 多肌 肉运动 的 。 所有学声乐的人 ，在这种情况下一种新 的声乐教学法 比如 ，抬腿这一行为就需要几十块肌 肉运动变化 ，从科 提 出来 了，那就是现代声乐演唱法 。 学角度研 究抬腿这一行为 ，可 以极其细致地描写抬腿 关键词 ‘现代 声 乐教 育 声 乐艺术 情感再现 调 的整个过程 ，并掌握肌 肉运动 的先后顺序 、伸缩 的力量 整性 格 控 制 情 绪 重视 情 绪 大小 、运动 的方 向等研 究数据 。可如果我们把这些研 究 数据用于教人学会抬腿走路就有些 问题 了，虽然抬腿 歌 唱是人类最古老 的艺术形式之一 ，也是人类最 的运动是涉及几十块肌 肉，但 我们不可能对每一块肌 自然的表现思想感情的一种手段 。它伴随劳动而产生 ， 肉都有 明确 的感觉和控制能力 ，想把每一块肌 肉都训 并随着语言文字 的发展而丰富 ，是人类现实生活 的反 练好 ，不仅需要很长 的时间，而且极大 的可能是连走路 映。声乐教育有其独特 的地域 区分和流派差异 ，传统 的 都不会 了。有这样一个笑话 : 嶂螂和娱蚁赛跑 ，每次嶂 教育方法具有广泛性和基础性 ，但并不适用于所有学 螂都失败 ，于是求助于狐狸 。狐狸就 问娱蛤 : “娱蛤大 声乐 的人 ，在这种情况下一种新 的声乐教学法提 出来 哥 ，你跑得真快呀 ，不过我有个疑 问，你这一百多条腿 了，那就是现代声乐演唱法 。 是哪一只先抬，哪一只后抬的呀? ”娱蛤一时答不上来， 现代声乐演 唱法主要是 以调整性格 、控制情绪为 于是就开始注意走路时抬腿 的顺序 ，结果是越走越别 基础 ，以 自然 、真实为方法 ，以具有纯净 、穿透力 、自如 、 扭 ，最后就不会走 了。 质地 和共 鸣腔体 的声音为 目的的 。 这个 故 事 说 明的 问题 同现在 教学 的 问题 是 一 样 人 的任何行为都是包括物质 ( 可见 的) 和精神( 不 的，不是现行 的教学方法有 问题 ，而是现行 的教学方法 可见 的) 两个部分 。物质部分是指可 以观察到 的，具体 不可操作 ，就像抬腿训练 ，经过长期 的练习是可 以通过 的动作 、肌 肉收缩等表面 的变化 ，而精神部分是指在行 肌 肉的训练达 到学会 走路 的 目的 ，但 是需要较 为长 期 、 为 的 内部 能够 感 觉 到 的情 绪 、心理等方面 的变化 。 目前 艰 苦 的训练 。像钢琴和声乐等艺术类专业 的学 习 ，越 到 出发 ，使思维 向纵深方 向发展 ，不仅让学生 明确 了知识 “东江 从流量 、水位 变化 、含 沙量 等方 面看 有什 么特 的内在联 系 ，更增强 了学生逻辑思维能力和分析解决 点? ”这样 利用现 实 问题把课程 内容与现实有机 联 系起 问题 的能力 。 来 ，既有利于学生理解教材 内容 ，也有利于学生学会理 第二 ，密切联系地理现实 问题展开教学过程 。如上 论联系实 际 ，用 书本知识去解答现实 问题 。 所述 ，地理 问题 不 同