第二章 感知觉.ppt

第二章感觉与知觉 学习目的 理解感知觉的概念和分类 理解社会知觉 了解感知觉的关系、视听觉系统的基本特点、社会知觉的特殊性和基本规律 学习要求 初步应用感知觉规律解释心理现象、解决心理问题 第一节 感觉和知觉的概述 基本含义 感觉 人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映 独立性、客观性、主观性 知觉 人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映 以感觉为基础，与感觉同时进行 整合+以往经验≠感觉的简单相加 感知觉生理机制 感觉的生理机制 感受器接受刺激→传入神经传递神经冲动→中枢神经系统加工分析 知觉的生理机制 大脑皮层感觉区、联络区协同活动的结果 感知觉基本分类 适宜刺激： 400-760毫微米的 电磁波，即可见光 适宜刺激： 1000-4000赫兹的 声波 感觉剥夺实验 知觉的种类 感知觉的关系 联系 认知过程的感性阶段，都是对事物的直接反映。感觉是知觉的基础。 区别 感觉是介于心理和生理之间的活动，需要借助外界客观刺激和感觉器官的生理活动 知觉视纯粹的心理活动，是对感觉的深加工，更多地体现出人的主观因素 第二节感知觉基本规律 感觉基本规律 感觉能力的表示：感受性与感觉阈限 绝对感受性——感觉出最小刺激量的能力 绝对感觉阈限——刚刚能引起感觉的最小刺激量 感官能觉察到的最小刺激量是多少？ 感觉基本规律 差别感受性——刚刚能觉察出同类刺激最小差别量的感觉能力。 差别感觉阈限——刚刚能够感觉出的两个同类刺激的最小差别量。 K =△I / I 心理物理法 第二节感知觉基本规律 感受性的变化 例子:调香师 感觉适应 刺激的持续作用带来的感受性变化 明适应和暗适应 感觉对比 同一感觉器官在不同刺激物作用下感觉性发生变化的现象 同时对比和继时对比 联觉 一种感受器受到刺激产生特定感觉同时又产生另一种不同感觉的现象 国外关于约会地点的研究 感觉补偿 某种感觉系统机能丧失后由其他感觉系统机能补偿 后像 当刺激作用于感受器停止以后，感觉并不立刻消失，而是逐渐减弱，这种感觉残留的现象叫做感觉的后效 知觉的特性 选择性 整体性 理解性 好心情与坏心情的不同加工方式 恒常性 大小、形状 明度、颜色 视错觉游戏--“隐藏的拿破仑” 隐藏的拿破仑：你能发现站立的拿破仑像吗？这幅图形／背景幻觉图出现于拿破仑逝世后不久。 【解析】拿破仑就藏在两树之间。两树的内侧树干勾勒出了站立的拿破仑像 你知道周围有多少老人在朝他微笑吗？ 能看到几张脸？ 错觉 在一定条件下个体对外界事物的歪曲的知觉 错觉种类 视错觉 听错觉 嗅错觉 时间错觉 运动错觉 形重错觉 视错觉游戏--“两个圆” 【解析】两个内部的圆大小完全一样。当一个圆被几个较大的同心圆包围时，它看起来要比那个被一些圆点包围的圆小一些。 视错觉游戏 中间的确是个正圆，不相信用仪器量！！！ 视错觉游戏--“完好的圆” 【解析】虽然端点看起来不连在一起，左边弯曲部分也显得比右边的小一点，但其实这是一个完好的圆。 甩甩头，画面动了！！！ 错觉在生活中的应用 冷暖色调的应用 红橙黄、绿蓝黑、灰白紫 咖啡杯为什么常是红色？ 横竖条纹的应用 商场音乐的选择 举例： 电影霓虹灯制作 日本桥面的设计 商场促销 …… 第五节感知规律在教学中的运用 直观教学的合理应用 实物直观 模象直观 语言直观 电化教学 形象与语言结合时的注意事项 遵循感知规律，提高直观教学教学效果 运用被感知实物的强度律 运用对象和背景的差异律 运用对象活动性的活动律 运用知觉组合律 提高师生双方的社会知觉能力 正确对待第一印象 避免晕轮效应 防止刻板印象 培养学生的观察力 明确目的和任务 讲授观察方法 启发学生积极思维 指导学生做好观察总结 培养良好观察品质 本章结束！ （一）感觉与感觉的测量 1、什么是感觉 感觉——是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。 感觉产生的两个基本条件：刺激物、感觉器官 工厂的火灾报警器要多响工人才能在喧嚣的机器声中听到它？飞机控制板上的警示灯要多亮才能比其他的灯亮两倍？咖啡中加多少糖才能感觉到甜？ 2、 感觉的测量 （1）绝对感受性和绝对感觉阈限 绝对感受性——感觉出最小刺激量的能 力。 绝对感觉阈限——刚刚能引起感觉的最小刺激量。 对人类而言，感官所能觉察到的最小、最弱的刺激量是多少呢？ 假如你受聘