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56 中学数学教学 20t6年第6期 提高试题难度的一种命题方法：换元 福建省泉州I市第五中学 杨苍洲 (邮编：362000) 在高中数学的命题工作中，选择、填空等题 4￡。一3￡+1，其中t∈[一1，1]， (￡)∈Eo，2]． 型的压轴试题的命制常常让命题者感到头疼． 第四步：设置参数n．问题设置为 “-厂()=== 如何才能迅速地命制出高质量的压轴试 ~lX。～3x+ 1对于 E [一1，1 总有 z)E 题 呢? [0，2]成立，求实数n”． 笔者通过对一些高考压轴试题的研究，从中 第五步：进一步简化．由于 ===a37。～3x 发现了一种命题方法_-_ “换元法”．此种方法能 ( ∈[一1，1])是奇函数，若给出条件 ，(z)≥ 有效地对试题进行包装，并快速提高试题的难 0，即隐含着 ，()≤ 2．因此可进一步改进为 度，是一种简单、高效的命题方法． ’。。 “厂()一a3c。一3z+1对于_76E [一1，1]总有 下面我们从命题的角度一起分析几道试题 厂(z)≥o成立，求实数a”． 的命题思路，分享这种简单的命题方式． 本题通过换元 ，进行巧妙的包装，隐去问题 案例 1 (2008年高考江苏卷)厂(z) ax。 原本 “三角函数”的真面 目，得到一个新问题—— 一 3+1对于 E [一1，1]总有-厂(．z)≥0成立， 含参数的三次函数恒成立问题．问题的解决必须 则a — — ． 以导数为工具进行求解，具有一定综合性，难度 命题思路探究 较大，适合于作为试题的压轴试题． 第一步：选定以三倍角公式 cos3a===4COS。口 案例2 (2013年高考全国1卷改编)已知函 一 3cosa为背景命题． 数 ／’()===( +z)( +ax+6)，若对 VzER， 第二 步：换 元，令 COSa— t，则 cos3a— 有厂(z)一f(2一 )，则，(z)的最小值为( ) g(f)一 4t。～ 3t，且 tE [一1，1]，g()E A．一 9 B [～1，1]． - 一 餮 C．--,2 D．0 第三步：g()向上平移 1个单位得 ()一 命题思路探究 势，也是中考命题的一个改革方向．这就要求学 操作、体验、理解和应用数学．通过阅卷后的数据 生不能用单一的思维方式去思考 问题，应多方 统计分析也可以看出试卷的难度、区分度符合考 位、多角度、深层次地去进行思考．教师要以教材 纲要求；有利于 “两考合一精神的落实，考试结 为蓝本，创造性使用教材，课堂教学要更加重视 果在社会的反响较好，这也就要求教师合理安排 学生的学习过程，多让学生动手操作，获得丰富 时间。要有针对性的了解本地本校学生的实际情 的切身体验；积极引导和鼓励学生大胆思维，勇 况 根据我省近几年的命题风格编制高水平的模 于发表 自己的观点，让学生拥有更多的参与思 拟题，模拟次数要得当，讲解要到位，心理疏导要 考、讨论交流的机会；在平时教学中对例题、习题 跟上，只要师生精诚团结，发挥团队作战的精神， 等不能就题论题，要以题为载体，变换呈现形式， 有针对性的打知识盲点r的歼灭战．围绕热点、难 适当