第4章 经济学原理课程教学大纲.docVIP

“经济学原理”课程教学大纲 教研室主任：高歌 执笔人：王义 一、课程基本信息 开课单位：外国语学院 课程名称：经济学原理 课程编号英文名称：Principles of Economics 课程类型：专业方向限选课 总 学 时：36 理论学时： 实验学时： 学 分：2 开设专业：英语专业（国际商务方向） 先修课程：无 二、课程任务目标 （一）课程任务 跨学科是商务英语学习的一大特点。经济学是一门动态的科学，反映了经济事务、世界经济和整个社会的变化趋势。系统了解并掌握经济学基本知识和基本原理，对商务英语方向的学生来说十分重要。本课程的任务在于系统地介绍主流的西方经济理论和方法，使学生对经济学的基本问题和基本观点有比较全面的认识，掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论，建立起对经济运行的基本思维框架，为进一步学习其它专业课程和专业研究打下理论基础。由于本课程是关于经济学方面的基本概念、基本原理、基础知识的课程，课堂教学活动主要以讲授为主，同时辅以案例分析。另外要求学生进行课前预习，这将有助于理解教师所讲解的课程内容。 （二）课程目标 在学完本课程之后，学生能够： 较为系统地掌握微观经济学、宏观经济学的基本原理和分析方法。提高运用经济学分析问题和解决问题的能力，具有经济学的意识与思维方式。 理解其内在的逻辑结构。能对社会所面临的各种问题进行解释、思考最终提出自己的观点并加以论证。 充分认识到西方经济学是在西方资本主义的经济基础上建立、发展而来的，在运用到中国实践中，一定要考虑中国经济的特点与国情，尤其注意各种原理使用的前提条件。 三、教学内容和要求 Chapter 1 Ten Principles of Economics 本单元对经济学研究进行了初步介绍，概括了经济学中的十大原理。学生应该了解经济学研究的基本问题，理解即使是最复杂的经济分析也是本单元所介绍的十大原理构建的，掌握人们如何作出决策，如何相互交易，整个经济如何运行。 重点及难点： 经济学十大原理 人们如何作出决策 1．人们面临交替关系 2．某些东西的成本是为了得到它所放弃的东西 3．理性人考虑边际量 4 人们会对激励作出反应 人们如何相互交易 5．贸易能使每个人状况更好 6．市场通常是组织经济活动的一种好方法 7．政府有时可以改善市场结果 整个经济如何运行 8．一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力 9．当政府发行厂过多货币时，物价上升 10．社会而临通货膨胀与失业之问的短期交替关系 1.关于个人作出决策的基本结论是，人们面临不同目标之间的交替关系，任何一种行动的成本可以用所放弃的机会来衡量，理性人通过比较边际成本与边际收益作出决策，以及人们根据他们所面临的激励而改变自己的行为。 2.关于人们之间相互交易的基本结论是，贸易可以是互利的，市场通常是协调人们之间贸易的一种好方法，如果存在某种市场失灵，或者如果市场结果不平等，政府有可能改善市场结果。 3.关于整体经济的基本结论是，生产率是生活水平的最终的根源，货币增长是通货膨胀的最终的根源，而且，社会面临着通货膨胀与失业之间的短期交替关系。 Chapter 2 Thinking like an Economist 本单元讲述了经济学家如何运用科学方法进行本领域的研究，如何运用假设和模型来阐明这个世界。学生应该了解实证表述与规范表述之间的差别，经济学家在制定政策中的作用，理解经济学家为什么有时会彼此不一致，掌握微观经济学和宏观经济学的区别。 重点及难点： 1．经济学家努力以科学家的客观态度来研究他们的学科。像所有科学家一样，他们作出了适当的假设并建立了简单化的模型，以便解释我们周围的世界。 2. 经济学领域分为两个分领域：微观经济学和宏观经济学。微观经济学家研究家庭和企业作出的决策以及家庭和企业之间在市场上的相互交易。宏观经济学家研究影响整体经济的力量和趋势。 3. 实证表述是关于世界是什么的论断。规范表述是关于世界应该是什么的论断。当经济学家作出规范表述时，他们的行为更像决策者而不是科学家。 4. 那些向决策者提出建议的经济学家提出了互相冲突的建议，既是因为科学判断的差别，也是因为价值观的差别。有时政策制定者得到了互相冲突的建议，是因为一些不懂装懂的人对难题提出了一个不切实际的简单的解决方法。在另一些时候，经济学家提供的建议是一致的，但决策者可能选择不理会这些建议。 难点：两个模型—循环流向图和生产可能性边界。 Chapter 3 Interdependence and the Gains from Trade 本单元讲述了比较优势理论。这一理论表明，贸易可以使每个人的状况变得更好。通过本单元的学习，学生应该了解