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班主任德育教学浅谈 　　摘要：思想道德建设是中国现代社会非常重要的一个文明建设内容。道德是大家约定俗成的一种思想准则，它是全社会人民一起遵守的规范，道德是一个人需要长时间而形成发展的，它会面临许多复杂的形成过程。所以在孩子从小学习、成长每一个阶段都需要教师对孩子进行相应的德育教育，让学生们掌握基本的社会规范内容。 　　关键词：德育教育；班主任；教学 　　素质教育是现代教育的一种新型的教育模式，它迎合了当今社会学生自身的素质发展情况。素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，充分调动人的主观能动性，以个人的自我性格发展为基础，充分考虑个人的特征而发展的教育模式。我们现在在基础教育的前提下更注重对学生个人的身心发展，在完成课本知识的基础上灵活看待学生的心智，学校的职能也不仅仅是承担传授知识，更是为社会塑造性格健全的公民而不断努力着。 　　意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”可见道德是多么的重要。然而道德的形成在小学的时候最为关键，德育教育是对学生进行思想方面、政治方面、道德方面以及心理健康方面的教育，所以我将从以下几个方面来探讨班主任该如何对学生进行德育教育。 　　班主任是一个班级的主要领导者，它对于班级的领导不是单纯意义上的学习方面的统筹者，而是对学生的心智方面也有极为敏捷的洞察力，能够较为全面的对学生的每个阶段发展情况有所掌握，从而在德育教育的共性中对每个学生进行有个性化的德育教育。 　　第一，德育教育是需要渗透在日常学习生活中的潜移默化的教育方式。教育部设定的每一门课程都需要老师随时提炼其中的精髓，在课堂上应该多次强调其中的人文道德精髓，尤其是班主任应该协调各个学科的老师经常从精神上灌输学生以每个学科的道德准则。 　　班主任们则需要利用好每周一下午的最后一节课和周五下午的最后一节课，每一次班会都可以成为班主任宣扬某种思想和强调某些内容的重要契机，所以加强德育教育不能是空喊口号，而应该改变单向传播的形式，更多的让每一名学生参与进来，发表自己对于某些社会时事的看法。班主任的作用就是在这场班会中组织大家进行民主讨论，但是也要从中摆正学生们的价值观念，让学生们逐渐培养自己完整且成熟的价值观念。 　　第二，德育教育仅仅是班主任老师自己来发声，可能有许多学生并不会真正去听从，要知道事实胜于虚幻，所以班主任不能够将学生们禁锢在教室的范围中。在校园里总是无法真正接触到社会，所以班主任不妨邀请社会上的成功人士或者是一些具有名望的学者前来班级里做几场德育讲座，但是单纯的说教也是学生们所不能耐心去聆听的，所以一系列的互动是加深学生对于德育教育印象的重要方式。我想讲座过程中的心得与感想都可以体现在书面上然后在班级中进行展示与评比。 　　第三，德育教育的主体是学生，班主任老师在进行德育教育的时候不妨走出校园，积极进行社会实践，实践出真知，只有让学生们真真正正的体验过才能让他们真正从思想上感受道德的高尚对于一个人一生的重要性。时节正好，我们可以出门踏青代替在家中的睡懒觉，爱国主义教育基地是国家领导经常光顾的地方，就连国家领袖都在不断的提高自身道德修养，作为学生更应该亲近道德先辈，感受他们的点点滴滴；班主任也可以经常组织班级同学瞻仰革命圣地和遗址，祭奠和扫烈士墓，让学生们感受烈士们崇高的思想道德，感受到现在发达的中国是他们用鲜血与生命换来的珍贵。 　　如果要学生们亲身去参与的话，那么德育教育的效果将会更佳，军训、义卖、志愿者服务、社会调查等社会实践学生们都可以自主选择参加，当然班主任老师需要给学生们一个契机，可以做到两个周一次，在周末或者学习空余时间带领学生们到社会上真真实实的感受人文伦理。通过一系列的实践活动，我们要希望能够让学生了解国情、了解社会、了解职业，认识自身生存与发展的主客观条件，提高他们自我教育能力和实践能力，从而达到德育教育的真正目的。 　　第四，德育教育不仅仅是要班主任老师起到主推作用，家庭教育也极为关键。班主任老师应该建立好家校联系机制，让每个学生的手中都拿好家校联系本，以便于家长们及时在本子上反馈学生在家中表现的现状。随着信息技术的发展，QQ、微信等社交工具的使用也是日益丰富，所以为了班主任和家长交流更加方便，我们班主任老师可以建立一个家长交流群，能够较为直接的第一时间获得孩子的情况。班主任也可以适时的召集部分家长到学校来开设家长委员会，广泛集中家长意见，为建设好班级做出智慧的汇总。班主任老师更应该走出学校，零距离的接触学生的家庭环境，经常去做家访，为学生排除学习外更重要的家庭困难，从而促进学生对于学习的专注度。 　　第五，班主任老师可以与其他学科老师合作。例如和语文老师共同合作开办一个班级礼仪大赛，在筹办活动的过程中班主任老师也可