红色影片：思想政治教育价值彰显的新载体与新理路.docVIP

红色影片：思想政治教育价值彰显的新载体与新理路 　　当今世界，文化软实力已成为国与国之间综合国力竞争的主要因素之一。红色影片的出现，为我国文化增添了新内容，推动了文化产业的大发展与文化的创新。它弘扬与继承了优秀的中华传统文化，借鉴与汲取了世界各国的优秀文化，使人民的生活更加丰富多彩，精神世界有了新的依托。大学生是中华民族伟大复兴的中坚力量之一，是中国美好未来的重要的建设者与主力军。互联网的普及与运用使红色影片大举进入校园，为高校思想政治教育提供了新载体，提高了大学生的思想素养与道德素养。这对推动社会主义文化大发展与大繁荣、全面小康的顺利实现，伟大的中国梦的“圆梦”，具有长远的重大战略意义。 　　一、 红色影片的内涵解析 　　我国的红色影片群英叠现，如《上甘岭》《英雄儿女》《我的战争》等一系列以抗美援朝为题材，全景式的表达了中华英雄儿女的爱国主义精神的优秀影片作品。这些影片都被划入红色影片的范畴。虽然学界对红色影片的界定众说纷纭，尚未取得统一的概念。但从普遍意义上来说，红色是内蕴革命，为革命的象征。红色影视即展现在中国共产党的英明领导下，全国各族人民为争取国家解放，国家富强而顽强拼搏的影视作品。[1]红色影片具有三个表征：一是民族性与科学性。它展现了英雄的中国人民为了推翻三座大山，取得民族解放与国家独立的不屈不挠的斗争史与奋斗史。这个过程既有民族的属性，也有追求真理和勇于实践的科学性。二是时代性与先进性。脍炙人口、经典十足的红色影视再现了革命时期特有的时代精神。它为社会进步提供了强大的精神动力，是民族精神的时代表达与世代传承的载体。其时代性与先进性交互融通，成为新时代人们的精神粮食。三是大众性与娱乐性。社会主义的文化是为大众服务的，红色影片是社会主义先进文化传递的载体之一，也必然向大众传递价值观与道德建设的各种信息，引导人们树立正确的价值观，恪守传统美德。当然，红色影片并不只有教化的功能，其娱乐功能也巧妙的渗透其中，曲折的故事情节、英雄人物高大上形象、对美好爱情的高扬，都能够满足与迎合观众的审美趣味与心理需求。因而，红色影片一上映就受到大众的普遍喜爱，它极大的满足了大众爱国的精神需求，激发了大众保家卫国、建设新中国的热情，自尊心与自信心得到了极大的提高。 　　二、 红色影片作为大学生思想政治教育新载体的重要价值 　　（一）丰盈与充实大学生思想政治教育的内容 　　红色影片所展现的主要内容为向大学生传递积极正面的政治思想，它可以为青年大学生创造厚重的艺术情境，促成他们与主流意识形态开展对话、沟通并进行交流，同时为当今整个社会构建一个浓重的文化认同氛围。如红色影片《我的战争》，讲述了新中国刚刚成立后，百业待兴之际，为了保家卫国，为了国家安全，我国不得不义无反顾地参加到一场新的战争――抗美援朝战争。影片重点展示了一支钢铁之师――九连，历经大桥遭遇战、五里亭争夺战、小镇突围战及537高地拉锯战，展现了战争的残酷性。影片可以引领青年大学生穿越时空的隧道，重温那段激情燃烧的岁月，在学习英雄中找准自己的目标，明确自己的奋斗方向与政治取向。这种教育方式打破了传统单一的灌输模式，给大学生的思想政治教育注入了活力，带来了生机，丰盈与充实了青年大学生思想政治教育的内容。 　　（二）潜移默化提升大学生的思想政治素养 　　红色影片以“潜移默化”的范式引领大学生积极践行思想政治理论教育的内容。它“春风化雨”，在无声无息中提高大学生的思想品德与政治信念。其表达方式既可以通过革命领袖、革命先辈等“历史大人物”的革命光辉经历及事迹，也可以是“革命小人物”的感人事迹。如影片《我的战争》中展现了英雄儿女重返战场时，将连长孙北川与孟三夏的爱情、孙北川与张洛东的兄弟情、李顺良与张洛东的父子情内嵌其中，不但使战魂萦绕，而且也使情义感天动地，以爱情、亲情、友情，讴歌和平，呼吁和平，反对战争，展现了志愿军的爱国情怀与英雄主义。青年大学生观看红色影片时，影片中英雄人物的伟大、感人事迹被活灵活现的展现在银幕之上，他们就会珍惜今天来之不易的和平时光，努力学习，不断提升自身的综合素质，以自身行动影响与带动更多的人，向社会传递精神方面的正能量。 　　（三）拓宽大学生的视野，提升思想政治教育的感召力 　　红色影片是再现中国革命与社会主义建设的一部丰硕史书，更是一部中国人民不屈不挠、奋斗向前的战斗史。诚如影片《我的战争》重现了一段不能忘却的历史，展现了如不打败以美国为首的联合国军，要全面建设社会主义是不可能顺利实施的，加深了大学生对历史知识的再认识。同时影片全面的展示了战场实况，使大学生身临其境。孟三夏与孙北川的爱情深植其中，血色浪漫直击人心，以“进入式”描写爱情与战争，使大学生深刻体悟了战争中人性之光，普通人的家国情怀栩栩如生地呈现在大学生面前，普通人心里也有国家，有大