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科学理论教学应该补充的几个问题 　　摘要：科学理论的内容是高中哲学教与学的重点内容，而这一内容与党和政府路线、方针、政策又密切相关，由于教材篇幅限制，高=哲学教材中该内容阐述不多，本文强调教师在教学实践中应与时俱进。适当补充三个代表理论、和谐社会理论、科学发展观理论内容，并对这三大理论进行了一定程度的阐述、说明。旨在让教师认清这一问题的重要性，并贯穿到教学实践中，使学生更全面、深化理解科学理论的相关内容。 　　关键词：科学理论　科学发展观　社会主义和谐社会 　　 　　科学理论是人们对事物本质、规律的系统化、理论化的正确认识，它能预见事物发展方向，指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们实践活动有巨大的推动作用。有关科学理论的内容在高二哲学教材中虽然篇幅不多，但它是教与学的重点内容，不可浅尝辄止，应该注意与时俱进，结合新时期党和国家的路线、方针、政策进行相关补充。 　　 　　一、要使学生懂得“三个代表”的重要思想是科学理论，具有极其重要的指导意义。 　　 　　“三个代表”重要思想的科学内涵虽然高三政治教材中有专门阐述，但在高二哲学科学理论相关内容的教学中，要特别注意让学生从哲学高度充分认识“三个代表”重要思想作为一种科学理论，具有重大的现实意义和深远的历史意义。首先，“三个代表”重要思想是对党的性质、宗旨和根本任务的新的正确的概括，是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论关于马克思主义政党建设理论的新发展。是关于共产党作为执政党执政问题的正确认识。其次，“三个代表”的重要思想深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识。它是对这三个方面本质、规律更深层次的正确认识。这一正确的理性认识从根本上回答了在充满机遇和挑战的新世纪，把我们党建设成一个什么样的党和怎样建设党这一带有长期性、根本性的重大历史问题。再次，“三个代表”不是彼此孤立的，而是有其内在逻辑体系的系统化的理论。代表先进生产力的发展要求。大力发展生产力是中国先进文化和广大人民根本利益的物质基础；代表先进文化的前进方向，大力发展先进文化是发展先进生产力和实现人民根本利益的重要条件：而代表最广大人民的根本利益是最终归宿。无论是代表先进生产力的发展要求，还是代表先进文化的前进方向。归根到底都是为了更好地实现和发展人民群众的根本利益。 　　总之，“三个代表”重要思想涵盖了政治经济文化、改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个方面。是中国特色社会主义理论和实践的全面总结。它以辩证唯物主义和历史唯物主义为基础，抓住并回答了时代提出的一系列重大问题，逻辑结构科学严密，理论框架清晰明确。贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等多个领域。它同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系，是遵循马克思主义认识论路线。基于实践之上的正确认识。如实反映中国社会发展本质、规律的科学理论，它是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。它的产生，对社会主义现代化建设特别是对党的建设产生深远的历史影响，我们应该在教学中引导学生认真学习、深刻领会。 　　 　　二、要从科学理论高度帮助学生理解、把握科学发展观的重要内涵和意义。 　　 　　科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，其主要内容是：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济、社会和人的全面发展。科学发展观是以胡锦涛为总书记的党中央在新的历史时期，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。从整体、全局的角度提出的重大战略思想。它是与时俱进的马克思主义发展观，同毛泽东、邓小平和江泽民同志关于发展的重要思想一脉相承。这一发展观是对30多年改革开放和现代化建设经验的深刻总结，是从经济社会发展实践中得到的重要启示，是我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果。是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化。是党执政理念的一个飞跃。总之，科学发展观既是对于人类社会发展历史规律的总结，又是对我国社会主义现代化建设规律认识的继承和深化，是对事物本质、规律系统化、理论化的正确认识，是科学理论。在教学实践中，我们要结合国家经济社会发展形势，让学生从科学理论的高度领会科学发展观。使学生懂得：只有牢固树立和认真落实科学发展观这一科学理论，并以此作为我们现代化建设的行动指南，才能为妥善应对经济社会发展中的诸多矛盾提供重要的指导思想和工作的基本原则，才能审时度势，因势利导，推进经济、政治、文化的全面进步，顺利实现全面建设小康社会的宏伟目标，不断开创中国特色社会主义事业的新局面。 　　 　　三、要让学生认识构建社会主义和谐社会是马列主义科学理论的创新和发展。 　　 　　构建社会主义和谐社会的提出，标志着我们党对社会主义认识的又一次新的飞跃。是中国共产党对马列主义