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综合性大学体育学科发展现状研究 　　Sports Discipline Development Situation Research of 211 Comprehensive Universities 　　Cao Yanxia；Nuo Ribu 　　（Yulin University，Yulin 719000，China） 　　 　　摘要： 运用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法，从招生单位的名称数量、培养层次、专业设置、科研状况等层面，对我国综合性大学体育人才培养态势进行了初步研究。进而提出了综合性大学培养体育人才应立足社会需要、结合地方特色；充分发挥优势，加强与体育交叉的新学科的建设；做好与其它专业院系的联合培养工作等建议。 　　Abstract: By using research methods such as literature study, questionnaire investigation, and expert interview, the authors made a preliminary study of developments of cultivating sports talent in comprehensive universities, from the recruit students unit name, quantity, training professional setting, research status, etc. And then puts forward some suggestions, for example cultivating sports talent should base on the needs of the community, the key to unite the local characteristics, to give full scope to their advantages, to strengthen construct sports interdiscipline and do the best combined training of the sports talent. 　　关键词： 体育人才 专业布局 目标定位 课程建设 　　Key words: sports talent；professional layout；target location；course construction 　　中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）29-0005-02 　　0引言 　　随着我国经济的发展和社会的进步，生活水平的提高，人们对体育的需求愈加多样化，这促进体育社会化进程的同时，也促进了体育人才市场的繁荣和体育人才发展。适应社会需求，改革培养方案，调整培养思路成为目前各体育人才培养的当务之急。综合性大学作为我国体育人才培养的重要基地之一，在人才培养方面，师资队伍健全、教学资源丰富、学科群体林立、学习氛围良好、人文环境优雅，使之相对体育类专业性院校和师范类院校无法比拟的优势。然而在我国具有培养高素质综合型人才后盾的综合性高校，无论是在培养规模还是在人才多样性方面都与国外发达国家存在一定的差距。如何借鉴国外体育学科建设发展经验，挖掘利用综合性大学教育教学资源，使其担当起培养体育专业相关人才的重任，形成体育专业人才培养多模式、多途径、有良性竞争的局面，是普通高校学科建设成败的关键所在。基此，本文在调查我国多所综合性大学体育学科建设的基础上探讨其发展态势。 　　1“211”综合性大学体育学科建设概况 　　通过登陆中国教育和科研计算机网、各“211”院校校园网以及查阅中国体育年鉴等资料，获得招生单位、数量和培养层次情况等数据进行统计，见表1。 　　在20世纪90年代以前，受当时国家政策影响，专业性体育类院校和师范类体育院系一直是我国体育人才的最主要培养单位，开设有体育专业承担培养体育人才任务的综合性大学仅占极少数。随着高等教育的发展和高校资源的整合，招收体育类专业学生的院校有了大幅度的提高，截止2008年9月，接受国家教育部批准并开始招生的 “211”院校已达43所，占到了“211”院校总数的44%。其中具有体育学博士研究生招生资格的单位有3所、硕士研究生招生单位33所、本科学士招生单位22所。相比1999年，只有8所“211”院校开设体育专业（体育类和师范类院校除外），有了显著增长。这表明，我国诸多综合性大学能够利用自身优势，抓住历史机遇，根据体育社会化和经济全球化的需求，培养社会亟需之才。 　　另外，培养层次起点高是我国综合性大学在体育专业人才培养呈现的另一个特点。虽然我国综