论教师素养在高校声乐改革中的作用.docVIP

论教师素养在高校声乐改革中的作用 　　摘要：声乐教师在声乐教学中是处于主导地位的，一名合格的高校声乐教师除了要具备专业的教学能力外，还应具备与声乐有关的全方位的广博知识及各方面的内涵修养。本文通过分析高校声乐教师应当具备的素养，分析了教师素养在高校声乐教学改革中的重要作用，并提出了在高校声乐改革中教师素养的培育途径。 　　关键词：教师素养；高校声乐教学；高校声乐改革 　　中图分类号：G642.4文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2010）24-0156-01 　　 　　声乐是一门感知的艺术、审美的艺术、传情的艺术，声乐教学既具备一般教学活动的普遍特征，又有独特的规律。作为高校声乐教师的我们应拥有驾驭专业教学的能力和素质。应拥有更科学健康的世界观、价值观和人生观，拥有更高尚的道德情操，真正能够成为学生的心灵导师，只有这样才能经得住时代和历史的考验。 　　一、高校声乐教师应具备的素养 　　（一）起码的职业道德 　　德国著名教育家第斯多惠曾指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最生活的榜样。”声乐一对一的教学模式，相比于其他学科，师生关系更为直接和密切，彼此的了解和影响也更为深刻。正如夸美纽斯所说的：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”一个具有高尚品德的声乐教师，会对自己所从事的教学工作无比热爱、兢兢业业、开拓创新地在自己的事业领域有所成就；一个具有高尚品德的声乐教师，会为人师表，以身垂范把学生培养成德才兼备的人。 　　（二）严格的专业素养 　　1、正确的歌唱艺术理念和扎实的演唱功底 　　 声乐教学主要依靠声乐老师把正确的歌唱经验和方法传递给学生，指导他们的发声器官协调配合并歌唱。如果教师本人都没有搞懂正确的唱法，教学则会偏离科学的轨道，有时还会陷入困境。 　　2、敏锐的听觉能力 　　音乐是听觉的艺术，歌唱当然也是听觉艺术，从事这项专业的人，耳朵里有没有分辨歌声的标准，对细微的变化之好坏、对错能不能分辨，是能不能成功的关键。 　　3、较好的钢琴伴奏能力 　　声乐教师具有较好的钢琴伴奏能力，也是上好声乐课所不可缺少的，它能使声乐教学出现锦上添花的效果。。 　　（三）全面的文艺修养 　　全面的文艺修养声乐是占乐、诗歌和演唱技巧完美结合的艺术，好的演唱必须建立在科学的发声技巧、丰富的情感体验和浓厚的文化底蕴基础之上。因此，作为教师他必须从“重技轻艺”的误区中走出来，使自己具有较高的文学修养、史学修养、语言修养、美学修养和音乐理论修养，并知晓一些姊妹艺术，同时他还必须具备相关的物理学知识、生理解剖知识，并懂得教育学和心理学理论。 　　二、高校声乐教师素养的培育途径 　　创建一支高素质的教师队伍是高校完成人才培养目标的基本保证。声乐作为音乐专业学生的必修课之一，不仅是在数量上而且在质量上，对专业教师的素养提出了更高要求。 　　（一）强化师德，重视道德修养 　　加强师德建设既是教育发展的迫切需要，也是落实“以德治国”的时代要求，更是艺术专业本身的职业要求。受到经济社会一些负面效应的影响，部分教师的职业理想与价值观念出现错位，日趋于实用化和功利化。还有一些声乐教师的自我意识较强，自我评价较高，追求个性化的言行方式。在师德培养中应采用“以人为本”的培育理念，倾向于支持教师自我成长，致力于从教师人文关怀的角度构建师德体系和师德实践，提高青年教师的政治理论素养，政治敏锐性和洞察力，帮助其建立正确的社会观、道德观、价值观，掌握教师行为规范，使他们尽快进入教师职业角色，培养起职业神圣感和使命感。 　　（二）更新观念，重视进修学习 　　当今社会，知识的生产和再生产周期越来越短，人人都有不断提升的必要，作为高校青年声乐教师，应加强学习，不断更新知识，这样才能适应教学的需要。 　　 （三）课题带动，提升科研水平 　　科研是推动音乐教育发展的生产力，重视和加强声乐教育科学研究，探索声乐教育规律，是促进声乐教学改革深化的重要手段。 　　声乐课有它的特殊性，一个学生就是一个课题，如何把一个学生教出来，如何缩短一个学生声音的“目前状态”到“目标状态”的距离和时间，是每个教师都必须探讨的。因此，每学期要求声乐教师上公开课，以学生为科研对象，展开研究，使声乐教师在实践中锻炼，在科研中提升。另外，硬件方面如图书馆、网络数据都要为青年教师的科研提供条件，学校也应该建立有效的科研激励机制，使青年教师对科研充满信心。 　　 　　参考文献： 　　[1]鞠献利.教师素质论[M].济南：山东教育出版社，2001. 4