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文章知識及記敘文的閱讀與寫作 楊裕貿97.01.26 壹、做好文章的形式深究 （一）文體 （二）文章層次和佈局（開頭、結尾） （三）分段→分段大意 （四）架構圖 貳、掌握文章知識 一、文章結構的要素 （一）層次：是表現文章各層意思的順序及其邏輯聯繫，是文章各部分思想內容的表現次序。在文章結構中是相對的概念，有大的層次（或叫上位層次）例如段落，有小的層次（或叫下位層次）例如段落裡的內容。文章就是由這些大小層次組織起來的。 1.層和層之間要有界：及段落和段落之間空兩格，或是使用句號。 2.層次的安排要有序： 記敘文的層次要表現出事情發展、變化的經過，說明文的層次要表現出觀察、認識事物的程序，議論文的層次要表現出思維的過程和問題的各個側面的內在聯繫。 （二）段落：段，又叫自然段，是文章架構的基本單位，反應作者思維過程中每一個階段和步驟，具有移行縮格的外部標誌。結構段的段落容量可以等於，也可以大於自然段的容量。 （三）開頭：開頭的方式有很多，不同的寫作目的，不同的體裁和風格，有不同的開頭方法。 （四）結尾：文章結尾好壞，對全文主題的突現、思想的深化、型式的完美關連極大。 （五）主體：和開頭與結尾相對而言，指的是文章中間的部分，從第二段起到倒數第二段為止的文章中間部分。 ＊分段的原則 （1）單一的思想內容 （2）相當的分量 一 二 三 四 (開頭) (主 體) (結尾) 鳳頭 豬 肚 豹尾 單一主題：外表 單一主題：個性 單一主題：興趣 單一主題：感想 相當分量75~100 150~200 150~200 75~100 二、文體知識 （一）記敘文：以敘述為主要的表達方式，記錄真人真事，表達思想感情的文章即是記敘文。 　　　記敘文四要素：時間、人物、地點、事件 （二）說明文：以說明為主要的表達方式，著重解說事物、闡明事理的文章即是說明文。 　　　說明文三特性：說明性、知識性、客觀性 （三）議論文：以議論為主要的表達方式，運用概念、判斷、推理等邏輯形式，闡明作者的主張與觀點，即是議論文。 　　　議論文三要素：論點、論據、論證 科學博物館 段落 記敘文大綱 說明文大綱 一 參觀科博館的原因與整體介紹 科博館的位置與整體介紹 二 參觀生命科學廳 介紹生命科學廳 三 參觀植物園 介紹植物園 四 參觀後的心得感想 ╳ 如何保護山林 段落 議論文大綱 說明文大綱 一 論點：山林遭受破壞，要進行防範 山林被破壞的現況（面積、林種） 二 許多人不重視山林的保護 保護、復育計畫一 三 提出保護山林的方法一 保護、復育計畫二 四 提出保護山林的方法二 保護、復育計畫三 五 提出保護山林的方法三 預期成效 五 總結：重申要保護山林 三、對文章結構的認識 （一）文章結構的基本方式：記敘文、說明文與議論文 　類 　　　　　　　　　　　　項 適用文體 參考題型 一、縱向式： 　　根據客觀世物縱向發展的規律，即指在文章中按照事物發展的來龍去脈，從頭到尾的自然順序來結構文章的方式。 1.以時間發展為為序： 　即按照時間的發展先後順序安排材料 記敘文 我的一天 2.以事件、3.事物發展進程為序：按人事、物的發展過程順序來結構文章，或由簡單到複雜，或由低層到高層，或由開始到終結的過程。 記敘文 說明文 騎車記 陶器的作法 4.以聯想為序： 　由一事物想到多件事物的文章安排。 記敘文 橋、燈、路 二、因果式： 　　按照事件的起因、經過與結果來安排文章段落。 1.由因到果（順敘法） 2.先果後因再結果（倒敘法） 3.因果穿插：因果因果 記敘文 議論文 騎車記 關心別人 三、橫向式： 　　橫向結構是按照事物的內在聯繫或事物發展的邏輯層次為序來結構文章的方式。即根據事物 　　的因果、點面、主次等關係來安排層次。 1.平列式： 　把選取的材料，一條一條的平列排開的方式。 說明文 應用文 我的修養要則 考試規則 2.並列式： 　圍繞一個統一的中心思想，把選取的材料用並列安排的方式呈現出來，各個層次之間是並列的關係。 記敘文 說明文 議論文 我的老師 我的教室 談合作 四、複合式： 綜合兩種以上的結構方式。 1.縱橫各半 2.縱為主橫為輔 3.橫為主縱為輔 4.其他 記敘文 說明文 議論文 五、方位式： 　　是以空間方位的轉換變化為順序來安排層次、段落，組織成篇的。 1.由下往上（樓房、峽谷） 2.由東至北 3.由前至後 4.作者觀點：定點法、移步法 記敘文 說明文 我的房間 我家的客廳 中正紀念堂 六、三段式： 　　按照提出問題、分析問題、解決問題來結構文章。 提出問題 三段式 分析問題 解決問題 議論