教育科学研究方法.ppt

一、科学方法与方法论 （一）科学方法 1、定义 科学方法，指在科学研究的一系列规范的步骤或过程中所采用的产生问题和假设、收集数据、以及建立理论的方法。 2、特征：客观性、有效性 （二）科学方法论 1、定义 科学方法论，是以认识论为基础，以科学研究过程为线索，以一整套系统的科学研究方法为内容所建立起来的体系。 2、结构 哲学方法论 一般科学方法论 具体研究方法 （1）哲学方法 辩证唯物主义、历史唯物主义、 （2）一般研究方法 经验方法（文献法、调查、观察、实验等） 理论方法（数学分析、逻辑分析） 系统科学方法（系统论、信息论、控制论） （3）专门研究法 评价研究法、信息内容分析法、相应信息分析法 二、教育技术学研究方法及其具体种类 （一）定义 教育技术学研究方法，是人们为了深刻认识应用教育技术进行教育传播的过程和现象而采用的途径、手段和工具等。 属于科学方法的一个分支。 是一门方法论性质的学科。 （二）具体研究方法 1、收集数据的方法：观察法、调查法、实验法、测量法等 2、分析数据的方法：数学方法、模型方法、逻辑方法等 3、专门研究方法：内容分析、评价研究 三、教育技术学研究方法的作用 （一）促进教育技术学科的形成和发展 （二）规范教育技术学科研究 （三）丰富教育技术学科内容 （四）推广运用教育技术成果 四、非科学方法 1、惯常法 2、权威法 3、直觉法 4、形式推理法 1.3 教育技术学的研究任务和内容 一、教育技术学的研究任务 （一）揭示和发现科学事实 （二）探求科学规律 （三）建立和发展科学理论 1、形成一些科学的概念、定义和命题 2、做出基本关系的判断，形成原理、定理、定律、原则 3、形成一个有层次的结构理论体系 4、进行科学的预测和控制 教育技术学的研究任务 科学研究方法（经验、理论、专门） 研究对象 教育者-媒体-受教育者 基本概念 教育传播、教育技术等 基本原理 基本规律与法则、原理 应用系统 理论基础（其他学科） 学习理论、教学论、传播理论、系统科学理论 二、教育技术学的研究内容 （一）教学系统的设计研究 （二）学习资源的开发研究 （三）学习资源的运用研究 （四）教育技术的管理研究 （五）教育技术的评价研究 *三、当前主要的教育技术学研究课题介绍（教材第10-22页：1.5.2） 1、信息化进程中的教育技术发展研究 2、基于现代信息技术环境的教与学的理论与实践研究 3、学科“四结合”教学改革试验研究 4、网络教学的设计与评价研究 5、信息技术环境下的基础教育跨越式发展研究 作业与思考题： 1、教材23页“练习与思考” 2、什么是教育科学研究？什么是教育研究的效度与信度？ 3、教育科学研究应遵循哪些原则？ 4、教育科学研究通常遵循哪些基本步骤？ 5、什么是教育技术学研究方法？ 6、讨论：根据本章所学，你认为教育技术学研究人员应具有怎样的研究态度？ 教育技术学研究 方法 “方法是打开知识宝库大门的钥匙”。 不论是学习知识还是探索知识，掌握科学的方法都是至关重要的。 “近代科学之父”伽利略（1564-1642）开创了建立在科学实验基础上的科学的研究方法，成为近代科学发展史上的里程碑，从此，自然科学进入了健康快速的正确发展轨道。 教育科学的发展与其研究水平的提高是密切相关的，而研究水平又取决于研究方法和科学方法论。同时，一个人若具有了科学态度与素质，无疑又可以大大提高他的人生质量与成功的几率。 学习本课程的意义 学习和掌握教育技术学研究方法，对于提高教育技术学研究水平，发展和完善教育技术学的理论体系，促进教育技术学理论在教育实践中的应用，提高教育人员的素质，都有着十分重要的理论和实践意义。 本课程的性质与内容 本课程是一门应用性学科，是教育技术学体系中的一个重要分支 。 本课程的主要内容包括：教育技术学研究及其方法的基本问题、教育技术学研究的各种方法（包括研究选题与设计的方法、一些具体研究方法、研究资料的分析方法和研究论文的撰写方法等）。 第一章 绪论 1.1 教育科学研究概述 教育科学研究的定义与特征 教育科学研究的目的与意义 教育科学研究的原则 教育科学研究的类型 教育科学研究的过程 教育科学研究的效度与信度 一、教育科学研究的定义与特征 （一）定义 教育科学研究，就是运用科学的方法，以探索人类教育现象的客观本质规律或解决教育问题为目的的一种科学认识研究和实践活动过程。 性质上，属于一种科学研究（研究者依据一定的理论或观察事实，运用各种科学方法，提出研究假设，设计研究方案，然后收集和分析资料来验证或推翻假设，以寻求客观事物的本质及其运动变化规律的一种思维活动或过程）。 内容上，包括对知识传递（教与学）过程的研究和对人的社会化的研究