2015.10 如何做课题研究(饶峰学校)02.pptVIP

石泉县师训教研中心 吴 斌 邮箱：1612955812@ 课题是某一领域里具有普遍意义的、有明确而集中的研究范围、研究目的和研究任务的研究项目，它有效整合了教师专业成长的基本途径，是教师专业成长的有效载体，能促进教师自主成长，提升教师的自我更新能力和可持续发展能力，最终使学生获益、个人成长、学校发展。 现状一：重申报，轻研究。 现状二：课题又大又空。 现状三：缺乏课题研究的动力。 现状四：很多教师没有机会做课题研究。 现状五：课题研究要求过高。 现状六：课题研究的时效低。 是一种“面对真问题、开展真研究、获得真发展”的行动研究； 是一种小步子推进、从小环节切入、研究小问题的“小课题”研究； 是一种源于实践、服务实践、在实践中研究的实践研究； 是一种低起点、低要求、重心降低的草根研究； 是一种易接受、易操作、容易见效的应用研究； 是一种贴近教师、贴近生活、贴近工作实际的田野研究。 是中小学教师需要的课题研究——价值研究 （一）行动研究 教育叙事 教育观察 个案研究 （二）调查研究 （三）比较研究 （四）文献研究 从自身困境中寻找问题； 从教学情境中捕捉问题； 从人际交流中发现问题； 从学生生活中寻觅问题。 明确三个问题： 我在做什么？——研究对象 我想做什么？——研究内容 我想怎么做？——