2015历史国培二次培训.pptVIP

每每亲朋好友问及我所教的科目,在得知是历史后,便慨叹:“副科”、“你的记忆一定很好”,有的则告知:我对历史很感兴趣,随即跟你大谈,雍正帝有几个老婆。这些都曾经是学过历史的学生,而他们把历史学科的作用要么定位在高考时凑点分;要么定位在能看得懂历史连续剧。中学阶段曾花很大精力背诵过的历史知识早已荡然无存,烟消云散。在本人高中历史教学生涯中,一直体验着历史教师的无奈、同情着学生学习历史的痛苦。 没有安静和沉思 的课堂不是成熟的课堂！ 新课改给历史教学带来了活力。课堂上，手脚一放开，精彩图片目不暇接，优美音乐不绝于耳，课件制作异彩纷呈；课堂形式也丰富多样了——演讲、辩论……历史课“生机盎然”。 然而，热闹的课堂是否就等于丰硕的收获？ 陕西师范大学国培学习汇报 五、当今教育乱象 历史两个字好辛苦 乱象之一--考试乱，无从复习 历史千万不要搞成中国足球，我们为应付考试而踢，最终把学生的兴致踢完，把历史踢死。 历史兴趣是只可爱的鸟，考试却拿着解剖刀。 追新求奇型 作课第一个念头就是想花样，为了体现出“新” ，课始的音乐，课中的活动，结束时呼啦啦的歌声。　 课件表演型 多媒体课件、小节目等轮番上阵，结果内容没完成，还搞得手忙脚乱。 虚假合作型 “公开课”、“研讨课”， 一讲“合作、探究”就是“小组”， 就是讨