项目教学法在市场营销专业教学中应用.docVIP

项目教学法在市场营销专业教学中应用摘 要：市场营销专业具有极强的应用性和实践性，在其相关课程的教学中加强对学生实践能力的培养尤为重要。针对市场营销课程的特点，笔者探讨将项目教学法与营销课程教学相结合，这对加强学生实践能力的培养、为企业提供实用型人才尤为必要 关键词：项目教学法；市场营销；教学 目前，市场营销专业的教学在与营销实践结合方面还有许多欠缺，限制了高等院校经贸管理类学生的职业能力培养，不能满足社会对市场营销技术应用性人才的需求。针对当前问题，改革传统观念，引入新的教学方法，更好地培养学生的营销实战能力已成为高等院校市场营销课程改革的关键 项目教学法就是顺应这种潮流，突破传统的教学模式，通过在校师生联合企业共同实施完成一个完整的项目工作而进行的教学活动，是很多学科都在践行的一种教学方法 一、项目教学法的内涵 项目教学法是一种以实践为导向、教师为主导、学生为主体的教学方法，它从职业的实际需要出发，选择具有典型性的项目为教学内容，通过师生共同实施这一完整的项目进行教学活动。在教学过程中，学生划分为若干个不同的项目小组，在教师的指导下，各小组运用专业知识按项目要求进行资料收集、选择、整理，通过小组成员的共同研究分析，创造性地解决问题，完成项目任务。在仿真的企业背景和项目任务中，项目教学法把理论知识与实际技能有机地结合起来，与企业实际生产过程或现实商业经营活动有机地结合起来，引导学生学习和应用专业知识，充分发掘学生的思维潜能和创造意识，提倡学生注重新技术、新理念在实际操作中的应用，提高学生分析与解决实际问题的综合能力，培养学生的团队精神和合作能力 二、项目教学法在营销课程中的具体应用 根据项目教学法的思路，笔者曾在市场营销专业课程的教学中尝试运用项目教学法，具体的教学过程设计如下： 1．课前调查，选定企业项目 市场营销实践性强，特别适合项目教学，而项目教学的关键是项目选择。因此，我们在开课初期，通过调查研究选择一些有代表性的当地企业，作为我们的项目单位 在选择企业的项目时首先要注意项目的目标性，所选项目应实现教学计划内容；其次，要注意项目的完整性，项目从设计、实施到完成，必须是完整的 2．自由结组，制定项目计划 首先，教师要根据学生的基本情况，让学生自由组合，然后教师再进行调整，一般每组4-6人，注意强调好、中、差学生合理搭配，培养学生小组协作和团队精神，在组建团队的基础上，选出小组负责人，明确成员分工 其次，各小组根据自己的特长、爱好和各自的职业规划，选择相应企业和项目，制定项目营销计划 3．随课堂进度，制定公司营销方案 以章为单位展开项目设计，在每章理论讲授过程中，强制性的将所学内容与企业相联系，让学生以该章节的理论知识为引导，以小组为单位，根据选定项目，通过实地调查、网络查找等手段查找各种资料，集体研究讨论，完成对具体企业的营销方案相关内容的设计 4、项目成果的展示与分析 项目完成后，要及时采取集体座谈、答辩等形式让学生表达和展示其研究成果。教师可帮助学生选择不同内容和不同的方式，有目的地将此活动的全部过程和成果展示出来，这样可以让学生回顾和评估整个项目活动，从而使每个学生最后都能写出各具特色的研究报告。在答辩会上，每个小组要把自己的研究成果与全班同学交流，并通过教师的提问和同学互相提问的形式进行集体讨论。每个项目结束后，要求学生撰写项目分析报告，内容是对整个项目活动进行自我总结和评价，自己从该项目中学到了什么，今后做其他项目时必须注意哪些问题等。这样可使学生对所学知识进一步巩固和提高，使该项目所用的理论和所得的经验真正进入学生的知识网络。最后，教师根据每个学生在该项目中的参与程度、所起的作用、合作能力及成果、需改进的方面等进行综合评价 三、将项目教学法运用于市场营销教学中的意义 从现有的教学对象、教学手段和教学环境出发，将项目教学法运用于市场营销教学中有多方面的意义，不仅可以改革传统的教学方式，也可以培养适应市场营销专业需要的实用型人才 1. 接近实战，提高了学习的积极性 项目教学方法通过企业、项目与专业的“融合”，以市场营销工作项目为纽带，构建了“课程――项目――教学”三角架构的教学组织形式，运用“项目引领、任务驱动”的教学方式，形成了“学生、教师、企业”三方联动的教学活动 项目来源于企业实际的营销活动或生产服务，这是人才培养的核心要素，学生在完成项目的过程中，为企业创造了价值。同时，学生学习目的明确，学习兴趣高涨，既有利于学生个性的培养，也为学生未来的择业打下良好的基础，从而达到了人才培养的目标要求 2. 融入社会，为企业培养急需人才 传统的市场营销教学与考试，以教师为主体，以知识为主要载体，以灌输为