高中体育教学如何引导学生自觉锻炼.docVIP

高中体育教学如何引导学生自觉锻炼摘要：教学的终极目标是引导学生学会学习，自觉学习，同样，高中体育教学的目标也是旨在引导学生学会锻炼，自觉锻炼，养成终身锻炼的习惯。对提高体育教学质量，促进学生身心素质的全面发展，都具有极为重要的意义。在体育教学实践中，强调观念更新，提高认识，让学生自由选择专项，组合练习，激发兴趣，用隐性课程形成氛围等等，这一系列的途径选择和方法策略，有助于养成高中学生自觉体育锻炼的习惯 关键词：高中体育教学；锻炼；自觉 多年来，随着新课改的深入，我们在体育教学实践中逐渐深刻地认识到，高中体育教学在完成教学目标的同时，还应把培养学生自觉锻炼能力，养成终生锻炼习惯，以及提高环境适应能力作为体育教学的重要任务之一。非智力因素作用下的意志力、习惯力和实践能力等，都与新课改强调学生素质全面发展的宗旨相一致，是值得我们在教学实践中继续发展创新的。这里，我们着重探讨如何从学生体育兴趣培养作起，引导学生自觉锻炼 一、引导学生自觉锻炼的重要意义 学生的自觉锻炼，当然不仅仅是指一堂课中学生的自觉学习，完成一节课的项目练习任务，而是在整个学生生涯，乃至于整个人生，都养成自觉锻炼的习惯，活到老，锻炼到老，使自己的人生成为体育人生。这在本质上就是终生体育。自觉锻炼的关键，是养成体育练习的习惯，是学生意志力、毅力发生作用的结果。因此。引导学生养成自觉锻炼的习惯。直接关系到体育教学目标的实现，对提高体育教学质量，促进学生身心素质的全面发展，都具有极为重要的意义 (一)有利于提高体育课教学效率。在非高考集训的体育课中，学生体育锻炼的兴趣普遍不够高，存在着教学效率不高的问题，其中主要的阻力是学生参与体育锻炼的热情不高，体育锻炼的自觉性缺乏，只是为了把上体育课作为毕业的条件之一而勉强参加，没有以积极主动的态度参加体育课，配合老师上好体育课。特别是热天，学生不原意到露天体育场地上课，能躲则躲，能溜则溜，能简则简，这就使得体育课教学任务完成得很勉强，教学效率低下。通过培养学生体育锻炼的自觉性，使他们变“要我锻炼”为“我要锻炼”，养成自我锻炼的习惯，与体育老师密切配合，才能有效地消除障碍，迅速提高体育课的教学效率 (二)有利于提高体育教学质量。养成学生自觉锻炼的习惯，并长期坚持下去，这本来就是体育教学的要务，是体育教学质量评价的重要内容。而体育教学质量的提高，有赖于每一堂课的教学效率的提高。教学效率提高了。就能在有限的时间里，完成既定教学任务，学生掌握体育知识和技能，并通过一定强度的练习，乃至于专项的反复训练，就能系统地促进专项素质，提高身体素质和体育技能，这就在总体上提高了教学质量，达至教学目标 (三)有利于学生身心素质的全面发展。我国发展的目标是到本世纪中叶实现富强、民主、文明的现代化，而现代化最亟需的是高素质的全面发展的人才。这种高素质的全面发展的人才必须是生理、心理、思想、知识、技能都达到较高层次的人，其中就包括有体育的高素质。这就离不开体育锻炼。高中学生正处在可塑性很强的生理阶段，如果能培养起他们体育锻炼的自觉性，使他们长期坚持体育锻炼，将会促进生理、心理的健康，从而有利于学生德智体的全面发展，为我国的现代化建设提供高素质人才 总之。培养学生体育锻炼自觉性，对提高体育教学质量，对培养全面发展的人才，对体育事业和现代化建设的发展，对学生个人的成才和体育人生的构建，都具有广泛而深远的意义。在高中体育教学过程中，有意识地养成学生自觉锻炼的良好习惯。应该成为广大体育教师的自觉使命 二、引导学生自觉锻炼的教学对策 (一)更新观念，提高认识，把引导学生自觉锻炼当作教学要务。这是从体育教师的角度说的，教师需要明确，学校体育课不应仅仅是传授单一的体育技能，而是要求把培养学生的自我锻炼能力作为体育课堂教学的目标加以重视，使体育课堂教学成为培养学生体育意识、锻炼意识和身体素质、思想素质、心理素质的主渠道。教师必须树立为学生服务的思想，以学生的发展为本，在这样的人本理念指导下，教学创新才成为可能，引导学生自觉锻炼就不再是一件难事 (二)引导学生认识自觉锻炼的重要性。除了教师的观念转变之外，学生的观念也要变革，要积极引导学生完成“要我炼――我要炼”的观念转变。平时要灌输我要锻炼的意念，体育教师要取得班主任配合，通过加强思想教育，增强学生的体育意识，使学生真正认识到老师“要我炼”的目的和作用。从而激发学生内心的强烈愿望和向往，实现从“要我炼――我要炼”的思想转变，克服体育活动中出现的各种困难和疲劳，养成良好的体育锻炼习惯。这个观念转变和认识提高的过程，既要有教师的耐心开导，又要有教师对学生的严格要求。在提高认识的基础上，要求学生踊跃参加学校规定的体育活动，并长期坚持。久而久之，自己锻炼的习惯就会逐步养成 (三)自由