自主很重要——对叶圣陶先生“教是为了不教“教育思想的思考.pdfVIP

自 主 很 重 要 — 对叶圣陶先生 “教是为 了不教 ”教育思想的思考 容 莉 (柳州医学高等专科学校 人文社科部 ，广西 柳州 545006 ) 摘 要 : 我 国现代 著名 的文 学 家 、教 育 家叶圣 陶先 不是与生俱来 的 ，不是 自然而然 的发展 ，更 不是人人 都 生有一 句著 名 的教 育名 言— “教是 为 了不教 ”。我对 一样 的 ，要靠后天 的培养 ，靠精心雕琢 出来 的。正所谓 : 这句话感触颇深 ，所得到 的最大的启发就是培养孩子 “玉不琢不成器 ，人不学不成才 。” 的 自主性很重要 。无论是学校教 育还是 家庭教 育 ，教 育 众所周 知 ，教育行为不局 限于相关 的教育机构 ，学 者都 应 当注 意培养孩 子 能 自主做 一切 事情 的好 习惯 。 校教育只是其 中一部分 ，家庭教育 ，社会教育 同样 重 二十一世 纪是一个需要创新的世 纪 ，只有具有 自主性 要 。在 我看来 ，一个人学 习语文可 以 自主 ，遇到困难 可 的人 才能创新 。 中国要 想从 “应试教 育 ”走 向 “素质教 以 自主 ，拿主意可 以 自主 ，能正确地 自主 ，积极地 自主 ， 育”，培养孩子 的 自主性至关重要 。 一切 的一切都可 以 自主 了 ，那还有什 么难得倒他 呢? 培 关键 词 : 自主 教 是 为 了不教 教 育 习惯 创 新 养孩 子 的 自主性 ，在倡 导个性发展 的今 天更 具有深 刻 的社会 现 实意义 。 叶圣陶先生是我 国现代著名 的文学家 、教育家 ，他 1977年 12 月 ，叶圣陶在给 《中学语文》的题词 中说 : 在70 多年 的语文教育实践与研究 中，形成 了一种代表 “我想 ，教任何功课 ，最终 目的都在于达到不需要教 。假 我 国现代语 文教育实践发展方 向的民族 的科 学 的大众 如学生进 人这一境 界 ，能够 自己去探索 ，自己去历 练 ， 的语文教育观 ，被誉 为 “一代宗师 ”。 “教是为 了不教 ”、 从而获得正确 的知识和熟练 的技能 ，岂不 就不需要教 “教育就是养成好 习惯 ”、“培养学生 的创新 能力 ”、“自 了吗? 而学生所 以要 学要 写 ，就为要进 人这 样 的境 界 。 主学 习很重要 ”等这一系列教育思想观 ，不仅仅服务于 给指点 ，给讲说 ，却随时准备少指点 ，少讲说 ，最后做到 语文教育教学 的发展 ，更是对整个 中国现有 的教育思 不指点 ，不讲说 。”这正是 叶圣 陶先生 “以人为本 ，不 教 想 改革具有借鉴 、启示 的积极 意义 。 之教 ”的教学理念 ，很好地 阐述 了教与学这 一辩证关 系 叶圣 陶先生 的教 育思想观博 大精深 ，以其 系统性 、 中 “教 ”的作用 。转变教师职能 ，改变原来教 师在授课过 深刻性 、前 瞻性彰显 出巨大 的思想价值与现代意义 ，成 程 中 “填 鸭式 ”“满 堂灌 ”的教学模 式 ，明确 教学 的最 终 为我们取之 不尽 的精神财 富 ，经过认 真研 究 ，归结起 目的为 : 自能读 书 ，不待老师讲 ; 自能作文 ，不待老 师 来 ，我认为其教育思想 的精髓在于培养孩子 的 自主性 。 改。充分发挥学生学习的主观性和能动性 ，开发学生的 自主 ，简言之就是 自我主张 ，自我做主 。它包括有 潜能 ，从而有益学生 的身心发展 。而为了实现这一教学 自我意识 ，自我主张 ，自我体验 ，自我行为 ，自我认知 ， 模式 的转变 ，首先要确立学生学习的主体地位 ，发挥 教 自我负责等等 。我们在这里所说 的 自主 ，是于 自己有 师教学 的主导作用 ，以 “导 ”督 “学 ”，而这一切 的最终 目 利 ，于社会所 容 的 自主 ，并非 随性