英语跳跃式阅读技巧中标点符号的应用.pdfVIP

英 语 跳 跃 式 阅读 技 巧 中标 点 符 号 的应 用 沈 晓 (广东外语艺术职业学院 外语系，广东 广州 5 10507) 摘 要: 学生往往对英文语篇 中某些英文标点符号的使 2 .英语标点符号及其功能 用缺乏了解和足够的重视 ，妨碍 了其对语篇 内容的整体性、连 英文的标点符号主要有 :句号 、逗号 、冒号 、引号 、括号 、分 贯性、逻辑性的快速理解。事实上，正确理解以及重视标点符 号、破折号、问号、感叹号等。Quirk等人将所有英语标点符号 号的使用，叶掌握文章的全貌和要点，实现跳跃式、省略式快 分为两种功能:分隔功能((Separation) 和指明功能(Specifica- 速 阅读有极大的帮助。 tion) 。许鸣进一步指出了英语标点符号的第三种功能，替代功 关键词 : 省略式快速 阅读方法 跳跃 式快速 阅读方法 能(Substitution)oMerriam- Webster s(10)词典((P.15 ) 明确指出: 标 点符 号 英文的语篇常用标点符号来分割或强调一系列词 的词义 ，表 达言语 中不 同的音调 、音量 、停顿 、语调所含意义和帮肋避免 1. 引语 语篇上下文意义上的模棱两可。如:逗号常被用来分割一系列 阅读在学习中占有重要的地位 ，是获取知识与信息的重 的词 、短语或从句 ，用于进一步解释 、说 明其前之名词的非限 要手段。作为英语教师，我们在英语阅读教学中时常发现有些 制关系从句或用于同位语短语的前后; 冒号常用来列举事物、 学生即使掌握了相当的英语语法知识及英语知识背景，具有 附加解释说明性的内容 、用于较长的引语之前 、用在主副标题 足够的英语词汇量 ，并且掌握了一定的阅读技巧 ，其阅读水 之间;括号表示插入或附加的解释成分;破折号通常放在解释 平 ，特别是阅读速度却没有明显的提高。通过多年的教学观察 性的分句或句子之前 、或是用来列举前面总括 的若干 内容、或 和了解 ，笔者发现 ，学生往往对英文语篇中某些英文标点符号 是放在解释性的插人语之前或之后等等 。 的使用缺乏了解和足够的重视 ，妨碍了其对语篇内容的整体 文章中的标点符号不是平 白无故随意点写的。它们往往 性 、连贯性 、逻辑性的理解 。值得关注的是 ，省略式快速阅读方 都具有各 自不同但却是极为重要的暗示含义。借助于标点符 法之一的旨在掌握文章的全貌和要点的跳跃式阅读 ，恰恰在 号，阅读者在阅读过程 中能更好、更快地了解到哪些是文章的 很大程度上依赖对标点符号的理解来进行。因此 ，对标点符号 重点，哪些是次要信息，做到阅读时心中有数。 应用的重视 ，对提高学生阅读水平和阅读速度有极大的帮助。 .标点符号的理解在实际英语阅读教学中的体现 本文将从部分英语标点符号及其功能人手 ，对标点符号的理 下面我们从一篇阅读文章中分析标点符号在跳跃式阅读 解在实际英语阅读教学中的体现进行粗浅分析 。 中的作用 。 并且信息在记忆 中的保留的时间非常短，最多不超过一分钟; 口译人员如果遇到不懂的术语或把握不准的内容，可以 长期记忆是指 口译人员已经储备在大脑中的知识和经验 ，包 问讲话人或在场的其他人，至于问谁? 该不该问? 但这要视其 括之前准备的相关专业和背景知识等 。口译时，长期记忆 中的 情况而定。如果讲话人谈了一件令人摸不着头脑的事情，那得 信息通过一定 的检索手段 ，被提取到短期记忆中，然后对先前 问讲话人;如果是一个专业词汇，最好问在场的专家。不过问 通过瞬时记忆筛选后进人短期记忆的信息进行编码 ，从而产 的