荷兰鹿特丹商学院应用型人才培养模式的启示.pdfVIP

第已卷第2期 N0 2 Vb I S 加07 年 已月 ⑧ 然葱篡篡热 J Un 。2 0 0 7 海【外视界】 荷兰鹿特丹商学院应用型人才培养模式的启示 周玲玲 沈群力 ( 上海商学院 计算机学院，中国 上海 20 140)0 摘 要: 本文通过衬荷兰鹿特丹商学院的应用型人才培养模式的介绍，分析其独特的办学特色，并结合我国商业应 用型人才培养模式，探讨应用型人才培养模式的有益途径 。 关键词: 应用型人才; 就业导向 中圈分类号: G7 19. 38 文献标识码: A 文章编号: 163，3·24x2( 00)7 似·.8份88 0·3 荷兰主要有两种形式的高等教育，即大学 (画二 yti ) 和 或者作为独立经营者处理实际业务的能力: 在教授专业理论 高等专业教育大学(proe SSIOn址份 yti / hogCeS llOO I)。大学的 知识的同时，非常重视培养学生熟练运用学到的知识。经过系 定位是以培养学生独立的科学实践研究能力为 目的，着重培 统培养后的毕业生走上 自己的工作岗位后，基本上都能适应 养理论研究型人才，这与中国目前综合性研究性大学定位是 所在部门的岗位技能要求，培养的商业人才应用型强。 一致的。而高等专业教育大学定位是注重实践的培养，为学生 二、鹿特丹商学院的办学特色 将来从事具体职业打下扎实的基础，这是一种高等职业教育， 经过40 余年的办学积累，鹿特丹商学院将最新的国际教 培养的是应用型人才，它与目前中国很多高校提出的应用型 育理念与本校具体教育实践相结合，形成了以下几个典型的 人才定位是一致的.本文试图通过对荷兰鹿特丹商学院办学 办学特色: 分析，吸收其办学精华，为地方商业应用型人才的培养提供有 (一) 以目标导学为向导，特色的入学教育 益的借鉴。 目标导学是一种主体性教育。所谓主体性是人的本质属 一、鹿特丹商学院简介 性，是人的本质的最高体现，是人作为认识和实践主体在其活 荷兰有06 多所高等专业教育大学提供以就业为导向的 动中所具有的自主性、能动性和创造性。目标导学必须有完整 高等教育。鹿特丹商学院创建于 1%6 年，是荷兰最大的高等 而合理的发展学生主体性、提高学生素质的目标体系。这个 目 专业教育大学之一。学校提供不同种类的经济类高等教育及 标体系的构建，把 目标导学与素质教育融为一体，使 目标导学 培训项 目，使毕业生能胜任公司、机构和公共服务业等行业的 成为素质教育 目标导学。目标导学的素质教育 目标体系分为 实际工作，其就业领域为经济、管理、法律、贸易、工业、政府等 三个层面，即培养 目标、素质 目标、导学 目标。鹿特丹商学院正 部门.鹿特丹商学院一直以创新为本，以适应不同的学生群体 是从这三个层面对新生进行入学教育，引导新生科学地认知 和日趋国际化的商业环境，设立一些新的本科与研究生课程， 自我，准确定位，提升学生的人文素质和科学素质，培养学生 专门针对那些己经有相关商务类专业学历和一定的相关商务 的创新能力和创业精神。 类工作经验的申请人。鹿特丹商学院在办学过程中注重培训 鹿特丹商学院通常在开学前三周举行一系列迎接新生的 学生在公司、机构以及公共事务单位管理岗位上的工作能力， 活动，整个新生入学教育为期一周。从培养 目标方面来看，鹿 特丹商学院入学教育的基本思路是: 邀请专家面向师生作报 收稿日期: ZX冷