冀教版小学音乐二年级上册教案_12.docVIP

课题与教学内容 第八单元 幸福之家 唱歌《我有一个幸福的家》听赏《妈妈、爸爸和老师》活动：“好妈妈。” 课时安排 2课时 教 学 目 标 知识技能 聆听《我有一个幸福的家》，能够根据生实践进行歌词创编，并能随音乐做律动。 歌曲内涵用舞蹈、伴奏等艺术形式来表现歌曲。 过程方法 借助CUI课件、图片、打击乐器等现代教育技术手段，经历听赏、探究、想象、合作等学习歌曲过程，体验歌曲的情趣，参与学唱、创编活动，激发学生学习音乐的兴趣。 态度情感 通过对本单元的学习，产生对家庭、对亲人热爱之情，培养孝敬父母、尊重长辈的良好品质。 教 学 札 记 教 学 过 程 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第一课时：唱歌《我有一个幸福的家》听赏《妈妈、爸爸和老师》 唱歌《我有一个幸福的家》 1.组织教学。 （1）听音乐进课堂 （2）师生互相问好 2.谈话导入。 教师：我们我们每个人都有一个幸福温暖的家，有亲爱的爸爸和妈妈。谁向大家介绍一下自己幸福的家？师生交流、导入新课 3.听歌曲《我有一个幸福的家》的录音，体会歌曲的基本情绪。 4、教师有感情的范唱《我有一个幸福的家》。 5、教师指导学生解决演唱中的音准、节奏、音色表情等问题，引导学生用高位置、热情、真挚的声音演唱歌曲。 6、学生轻声跟唱并击掌为老师伴奏。 7、学生以清晰的吐字朗读歌词。（自由读） 8、学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。（领读、齐读、击身边的可利用的物品伴奏等） 9、学生用啦模唱歌曲。随老师加上手势模仿音的高低，更好的掌握歌曲的旋律。 10、学生按歌曲中提供的节奏，自选合适的打击乐器为歌曲伴奏。 11、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。 学生听着《我有一个幸福的家》踏着音乐节奏走到自己的座位上。 学生和老师唱歌相互问好。 学生畅所欲言：我有一个幸福温暖的家有爸爸和妈妈…….. 学生倾听老师介绍自己的幸福的家 学生边听音乐边感受歌曲的节拍特点。 学生轻声跟唱并击掌为老师伴奏。 学生轻声跟唱并击掌为老师伴奏。 学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。（领读、齐读、击身边的可利用的物品伴奏等） 学生用啦模唱歌曲。随老师加上手势模仿音的高低，更好的掌握歌曲的旋律。 一部分学生为歌唱组，一部分学生为舞蹈组，共同完成表演。 师生共同评议 也可把师生问好转调作为发声练习来做。 如果有学生介绍自己的家的，可以让学生介绍。 如果学生表现不理想，教师可用指挥动作、范唱以及面部表情启发学生。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 二、听赏《妈妈、爸爸和老师》 1、学生跟歌曲录音哼长旋律，进一步理解歌曲内容。 2、教师：说一说爸爸、妈妈、老师、同学让你最感动的事。 3、。学生有感情的唱 4、教师：你们用优美的歌声唱出了对生活充满美好向往的心情。 5、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。 6、小组合作，演绎歌曲。引导学生分组创编歌曲的丰富形象。 7、教师情绪饱满的范唱或带动作唱。 8、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。 9、教师弹奏旋律，师生用啦模唱歌曲。指导学生用高位置轻快有弹性的声音演唱。 10、再放录音，师生一起加词轻声跟唱。教师指导学生掌握好节奏，并清晰的吐字。 11、学生边听歌曲边用自己喜欢的方式表达对亲人的热爱。 12、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。 三．小结。 教师：通过对本单元的学习，我们更要热爱家庭、热爱亲人，孝敬父母、尊重长辈，感谢他们对我们的养育。 学生按歌曲中提供的节奏，自选合适的打击乐器为歌曲伴奏。 一部分学生讲述，一部分学生哼长旋律。 学生有感情的唱 。 学生边听歌曲边感受自己有一个幸福温暖的家。 学生边听边注意观察教师的动作和表情。 学生随老师一起加词轻声跟唱。注意掌握好节奏和清晰的吐字。 学生有表情的按节奏朗读歌词：领读、自由读、个别读、 齐读。 学生用啦模唱歌曲。保持着高位置轻快有弹性的声音演唱。 学生随老师一起加词轻声跟唱。注意掌握好节奏和清晰的吐字。 学生边听歌曲边用自己喜欢的方式表达对亲人的热爱。 学生简单的肢体律动再次巩固歌曲 老师、学生之间、学生自己共同评议。 学生总结这节课自己的收获。 教师可以参与到其中。 也可听完后让学生说一说自己的感受， 。 教师可适当帮助，以烘托美的气氛为主。 也可再次放录音，让学生边看录象边演唱。 也可由学生总结。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第二课时 活动：“好妈妈。” 师伴奏并指导学生复习歌曲《我有一个幸福的家》。 2、教师：我们每个幸福的家里，都有一个好妈妈，他为我们付出了那么多，我们应该为她做些什么呢？请听歌曲中的小朋友是怎么做的？