论新时期党的学风建设.pdfVIP

2 X)( 7 社科纵横 D印，2X)( 7 总第 22 2 期 SOCIA L SCIE NCI 万 B卫VEI W V O L . 2 2 N 0 . 12 ·理论探索与创新 · 论新 时期党 的学风建设 许春玲21 史向军2 ‘ ( 1. 西安交通大学 陕西 西安 l7 0( 刃0 ;2 . 西安理工大学 陕西 西安 71 加48) 【内容摘要1学风问题的实质是怎样对待理论，怎样解决好理论联系实际的问题，就是如何又扣寺马克思主义理论的态度问题。学 风不仅是党的作风建设的重要组成部分，而且决定和影响着党风，是党风建设的思想理论基础。新时期加强党的学风建设有着 重要的意义。 【关 链 词】党风 学风 ，理论联系实际 理论创新 中图分类号:D261，3 文献标识码 :A 文章编号: 100 7 一91 06 (2X)( 7) 21 ~ 0X)( 8 一03 当前，我党面临着构建社会主义和谐社会、全面建设小 是党的学风建设。学风建设得好与坏，直接关系到党的思 康社会、开创中国特色社会主义事业新局面三大战略任务 ， 想建设的成与败。 全面加强党的建设，特别是加强领导干部的作风建设就更 马克思主义学风的本质要求就是要实事求是地全面地 为迫切。胡锦涛同志200 7 年 1 月在 中央中纪委第七次全 对待马克思主义。马克思主义是一个全面的科学体系，是 会上强调，要根据新形势新任务的要求，全面加强思想作 不可分割的具有内在联系的有机统一整体。反对机械地照 风、学风、工作作风、领导作风、干部生活作风建设，弘扬新 搬照抄，僵死地生搬硬套，主观任意地理解解释，要坚持实 风正气，抵制歪风邪气，着力解决突出问题，努力实现领导 事求是，深恶那些 “拿感情来论事”，“以部分概全体”，“以 干部作风的进一步转变，为全面建设小康社会、构建社会主 一时概永久”，，’’以主观概客观”的 “论理的错误 ”。党的十 义和谐社会提供有力保障。由此可见，学风也是党风的一 六届五中全会强调，大力弘扬马克思主义学风 ，提高全党的 个重要方面，端正学风是党的建设的基础。 马克思主义理论水平和解决实际问题的能力，是加强和改 一、全面把握学风建设的基本 内涵 善党的作风建设的一项基础性工作。端正学风，做到真学， 学风问题的实质是怎样对待理论，怎样解决好理论联 一是要系统而不是零碎地掌握马克思主义，二是实际地而 系实际的问题 ，具体说来，就是如何对待马克思主义理论的 不是空洞地运用马克思主义 。这是对马克思主义的基本态 态度问题 。其主要 内容包括 :学习理论 的动机和掌握理论 度。恩格斯晚年在对友人的通信 中明确指出: “我们的理 的途径，解决实际问题的思想方法和工作方法，对待重大政 论是发展的理论而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的 治问题的立场和观点，对待群众实践活动的认识和态度等。 教条。”指出，马克思主义的 “这些基本原理的实际运用， 在马克思主义党的学说发展史上，毛泽东第一次明确 ⋯⋯随时随地都要以当时的历史条件为转移”川。指明了 提出了 “学风”这个概念。91 42 年 2 月 1 日毛泽东在 中央 马克思主义基本原理的应用必须以一定时代的社会历史条 党校开学典礼上作了 《整顿党的作风》的讲话，由此开始了 件为转移，马克思主义不是教条，而是行动的指南，是不断 在全体干部中普遍进行的整风学习。这次整风运动的任务 发展着的理论。由此可见，马克思、恩格斯对于 自己所创立 是:反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风， 的科学思想体系也坚持了正