试论“双师型“教师队伍建设的必要性.pdfVIP

2007 年 9 月 杜科纵横 Sep ,2 的7 总第 22 卷第 9 期 SO CIA L S CI E N CES R E VI E W VOL . 22 NO. 9 试 论 “双 师 型 ”教 师 队伍 建设 的必要性 王 雪引 兰〔州城市学院 甘南 兰州 730070) ! 内容摘要】本文对高等学校加强 “双师2 ..教师队伍建设.建立结构合理的. 双师型”教师队伍梯队. 通过 “双师型 “师资队伍的 创新，提高教育教学质量关键的问题提出了有益的探索。 1关 锐 词1 双师型 “教师 队伍 建设 中图分类号:6 715 文狱标识码:A 文. 幼号: 1007 一，106 (2007) 09 - 0 163 一似 大力发展高等职业教育，是高等教育为适应经济和社 ( 一) 拓宽师资来源渠道，改善队伍结构。 会发展需要而进行结构调整的战略性选择。但这种发展必 为保证新增教师质量适应 “十一五”期间高等职业教 须是可持续性的，亦即质量、结构、规摸、效益的协调发展。 育发展对教师的需求 ，必须加快新增教师的培养数量 ，“十 人才的素质与结构，是高等职业教育质量的最直接体现。 一五”期间全国高等职业学校在校生要从现在的1480 多万 师资队伍的家质与结构，决定着人才培养 的质量。 “建设 增加到2400 万人 ，教师数量要从现有规模增加到 150 万左 一支师德高尚、教育观念新 、改革意识强、具有较高教学水 右( 其中兼职教师约 15 万人) ，每年需增加 10 多万人。高 平和较强实践能力的、专兼结合的教师队伍”，是保证高等 等职业教育要拓宽师资来源渠道，可以吸收大学毕业生、硕 职业教育质量、实现高等职业教育可持续发展的关键之一。 士生、博士生，尤其要注意吸收一些企业专业技术人员、有 从某种程度上讲 ，师资队伍的来源在师资队伍结构的形成 实践经脸的专业技术人员，加强 “双师型. 师资队伍建设。 过程中起着举足轻重的作用。职业学校应按这一条件加强 注意吸收非师范类的综合性大学和各类专门院校毕业生。 “双师型”教师队伍建设，并逐步建立起结构合理的 “双师 改善师资的来源和结构。在增加师资数量的同时，要切实 型”教师队伍梯队。 保证新增师资的质量。吸收高等职业技术师范学院的毕业 一、建立 “双师型. 师资队伍的必要性和重大意义 研究生和优秀的本科毕业生充实师资队伍。这些毕业生热 ( 一) 建立 “双师型，’的师资队伍是提高教育教学质量 爱职业教育，专业思想巩固，重视实践，初步具有 “双师”家 的关键。 质 ，他们很多人取得了高级或中级职业资格证书，在高等职 当前高等职业学校普遍存在着专业理论教师不能指导 业学校任教 ，留得住 、用得上。在工作岗位上再继续对他们 实训教学、实训教师基础理论薄弱不能讲授专业理论课的 进行培养和培训 ，他们会较快地成为高水平的 “双师型一 现象。专业理论教师和实训教师相分离影响了教育教学质 体，，教师。 愈的提高和合格人才的培养。培养具有必要理论知识和较 ( 二) 积极从企事业单位和社会上聘任兼职教师，扩大 强实践能力的高素质技术应用人才和劳动者迫切要求一支 “双师型”教师队伍。 “双师型”的教师队伍。因此 ，在高等职业学校中建立一支 拓宽兼职教师来源梁道 ，关键是要提高对兼职教师的 “双师型”教师队伍 ，有利于制定理论与实践相结合的教学 认识。首先要建立 “二元 “师资管理模式，把兼职教师作为 计划，有利于编写理论与实践相结