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　　莱阳市教育体育局教师综合素质与岗位胜任能力测评系统研究报告论文 目 录 第一章 项目建设必要性与可行性4 一、项目建设的必要性4 二、项目建设的可行性5 三、项目建设目标6 四、项目建设原则7 1、统一指挥原则7 2、可靠性原则7 3、实用性原则8 4、成熟性原则8 5、安全性原则8 第二章 教师综合素质与岗位胜任能力测评体系设计9 一、某市教师工作岗位职能分析9 1、教师工作职能分析9 2、教师工作岗位分析10 二、教师综合素质与岗位胜任能力测评体系规划11 三、某教育体育局教师测评范围与内容界定11 1、测评范围12 2、测评内容12 四、教师素质与岗位胜任能力设计14 1、教师综合素质与能力测评模型设计14 2、教师岗位胜任能力测评分析16 第三章 教师综合素质与岗位胜任能力测评指标体系设计17 一、教师综合评价指标体系：一级指标17 二、教师综合评价指标体系：二级指标18 1、常规考核测评指标18 2、学生评价20 3、同事评价21 4、自我评价22 三、某市教师测评层次与测评岗位定位22 四、测评系统及测评模块定位25 1、综合矩阵测评与系统定位25 2、教师综合素质与岗位胜任能力各个维度测评与子系统定位25 3、教师专项测评子系统定位26 第四章 教师综合素质与能力测评要素与专项测评设计28 一、测评要素与结构设计28 二、教师岗位核心能力测评模型设计28 1、政治思想品质与职业道德测评模型设计28 2、教师业务与专业核心能力测评模型设计29 4、持续学习开拓创新能力测评模型设计29 5、处理校园复杂事件能力测评模型设计30 三、教师综合素质与能力专项测评设计30 1、教师价值观专项测评30 2、教师职业倾向专项测评30 3、教师人格特质专项测评31 4、教师工作冲突解决能力专项测评32 5、教师个人性格及相关因素判定与人格专项测评33 （1）教师个人性格因素判定33 （1）教师人格专项测评35 6、教师行为风格测评36 7、教师行为分析测评与方法设计37 8、教师工作动力专项测评37 9、教师逻辑推理能力与工作情商专项测评38 10、教师职业发展能力专项测评38 四、教学管理岗位领导与组织、计划、控制管理能力专项测评39 1、领导管理能力专项测评39 2、组织管理能力专项测评39 3、计划管理能力专项测评39 4、控制管理能力专项测评39 第五章 教师综合素质与能力测评体系平台系统实现40 一、测评体系平台系统功能设计40 二、项目测评输出报告设计42 三、系统实证模型设计43 1、测评实证方案目的43 2、测评实证方案设计步骤43 四、测评输出报告结构设计48 五、测评输出报告形式50 第一部分 综合矩阵测评报告50 第二部分 政治思想品质素质维度测评输出报告51 第三部分 综合素质维度测评输出报告51 第四部分 岗位胜任能力维度测评输出报告51 第五部分 教育可持续发展知识测评维度输出报告51 第六章 项目可用性评价与结论52 一、项目推进应用模式设计52 1、网络在线测评模式52 2、网络在线定制测评模式52 3、静态测评模式52 二、项目建设结论53 第一章 项目建设必要性与可行性 一、项目建设的必要性 随着我国现代化进程的加速，根据教育部基础司的相关要求，学生的培养教育战略逐渐向基础教育加速推进和完善，使得教师的教学工作涉及的领域不断扩大，必然要承担更多的学生教学任务和课后的辅导工作，使得大多数教师的工作压力和发展受到了一定的制约，对于目前教师队伍的素质与能力的培训提高了国家教育人才发展战略的重要任务。这对某市教师的综合素质与职业发展能力提出了更高的标准，要求教师不仅要进一步加强核心业务能力的提高.freelinance，支配力),.. I(influence影响力), S(steadiness稳定性) 和C(pliance服从性)的高度(高出中心线)来确定他们的性格特点，然后运用下面的内容来更多地了解其行为的组织价值。 教师行为分析测评主要用于考察、诊断参测者在工作生活中基本个性和行为风格特征。其有关内容能够反映管理者分析处理问题的思维方式等内在心理个性特征。不同的个性和工作风格适应于不同的工作环境。参测者的个性特征与自身工作岗位环境的适应性是影响其才能发挥的重要因素，同时也是帮助认识自己，了解他人，寻求有效合作的重要内容。 8、教师工作动力专项测评 教师工作动力测评依据动力测评理论考察激发和推动受测者日常工作和活动的内部深层次动力。所考察的动力是影响管理者行为的重要因素，对管理行为具有强烈的支配和调控作用。测验能够帮助受测者认识到推动自己工作的内在动力、能满足自己内在需求的工作环境、自己最愿意承担的工作任务，以及为适应当前工作环境，自身所需要做的深层调整。 教师工作动力测评运用了动力测评工具来探