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沪教版语文高一上册6.20《香菱学诗》课件 (共58张PPT)
香菱身世简介 香菱是《红楼梦》中第一个出场的悲剧女子。原名甄英莲(谐音:真应怜),甄士隐的女儿。三岁那年元宵,在看社火花灯时被骗子拐走,十二三岁时,被薛蟠强买为妾,改名香菱。她生得袅娜纤巧,做人行事又温柔安静,夏金桂极为嫉妒她。香菱备受夏金桂的折磨,不仅名字被改为秋菱,还险遭谋害。薛蟠出狱后,把香菱扶了正,后难产而死。 二 小说演播厅 和本文相关联的故事情节: 香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后,随薛家进京,一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠,难得有空。这一次因薛蟠外出经商,宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望,宝钗笑她是“得陇望蜀”,劝她“且缓一缓”,可她急切的很,于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。 请你聆听 请你观赏 E:\我的课件\初三(上)课件\香菱学诗\香菱学诗1\《香菱学诗》视频.rm 自由朗读课文,概述香菱学诗的三个过程: 拜黛玉为师,黛玉指导她读诗。 一、拜师: 二、论诗: 香菱读诗后,与众人谈读诗体会。 三、写诗: 香菱在黛玉的指导下,苦心作诗。 三 人物你我说 分析人物很简单: 描写手法是切入点, 言行神态和心理, 人物性格尽体现; 侧面描写也不能忘, 思想个性里面藏。 抓住这些别放手, 准确把握不慌张。 方法提点: 人物是小说的重点,是作者传达心声的必需,关注人物,我们就会与作者贴得更近。请读一读课文,说说你眼中的香菱。 品一品 我认为 香菱是个 ( )的人。 理由是( ) 天资聪颖、热爱学习 香菱学诗过程 拜师 初作 再作 三作 黛玉教诗 “不以辞害意”,先读王维五言律,再读杜甫七言律,再次李白七言绝句 “意思却有,只是措词不雅”,不要受缚,放胆去作 “过于穿凿,还得另作”(宝钗:不像吟月——不扣题) 呆 疯 魔 苦志学诗,精血诚聚 香菱学诗的过程表现了一种什么精神? 专心致志,废寝忘食 在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法?这些描写对刻画人物有什么作用? 鉴赏刻画人物的手法,体味这些手法的妙用,是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描写手法时,你已领悟了文学作品的“三味”。 运用正面描写(语言、动作、神态等)和侧面描写,这些描写生动、细腻地刻画出香菱的形象,表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神,使人物形象更丰满,具体可感、仿佛立于眼前。 香菱学诗成功的原因是什么? 议一议 1、她天资聪颖,乐学、善学、苦学(这是最主要的原因); 2、老师指点得法--尤其是黛玉 3、大观园的良好环境 香菱,一个侍妾,痴痴学诗,有必要吗? 香菱学诗就像一支浏亮清越的小夜曲,是她丰富醇美的心灵的一次曝光,是她精神自我的一次净化和升华,是她生命价值一次难能可贵的“实现”。在学诗中,香菱表达了她脱俗入雅的高尚追求,浸透了她对人生的美好理想,迸发了她身上的美和生命的诗意! 通过塑造香菱这一形象,寄予了作者怎样的思想感情? 在本文中,作者以饱蘸深情的笔,讴歌了香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起!而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁,洞房里撺出了大马猴”之类,是极端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜!封建社会如此扼杀人才!不公平到这等地步!这正是需要读者明白的道理,也正是作者美学观点之体现。 ◇读过《红楼梦》的人都说,林黛玉是体弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的,书中也说她是“孤高自许、目下无尘”,可课文中并没有见到这样的黛玉,你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢? 我认为黛玉是个 ( )的人。 理由是( ) 学识渊博、热情大方 1、 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征,但在本文中她是否也是这样的呢? 2、 黛玉是如何指导香菱学诗的,有哪些思想对我们学习语文有帮助? 首先,要多读精读。挑选文质兼美的作品,反复诵读,这对于陶冶情操,提高鉴赏能力是非常有益的。 第二,要讲究讨论。既了解了自己所学的水平,又能从他人身上得到启发。 第三,要大胆创作,不怕失败。 由此可见,黛玉是个: 有着丰富的学识,乐于教学,循循善诱, 又严格要求的好老师。 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征,但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦。 黛玉为人的主流是实在、热情,富于同情心,不虚 伪,不做作。 四
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