中学化学教学理论与实践(授课1).pptVIP

科学素养 (Scientific Literacy) 科学素养是人们认识自然和应用自然规律的内禀特质 科学素养是现代社会公民必备的一种基本素质 ? 瑞典学者 英格马·费格林提出，科学素养要素 4 范畴： 1. 科学进取心； 2. 科学世界观； 3. 正确观察科学的能力； 4. 科学思维习惯。 我国学者主张： 科学素养包括： （1）科学情感 （2）科学态度 （3）科学方法 （4）科学思维 （5）科学实践意识 （6）应用科学知识解决问题的能力 依据之二：学生的已有经验和认知特点 学生的认知准备状态：指学生已经具备的完成新的学习任务所需要的知识和技能程度 学生的情感准备状态：非智力因素 包括三个子系统: 动机系统：好奇、兴趣、需要、期待、动机等 情意系统：情绪、情感、心境、自我意识、态度等 气质因素系统：气质、性格等。 它们虽不直接参与认识及智力活动，但对其具有始动、定向、调节、维持、强化等重要作用。 非智力因素对于学习活动而言，实质上是一个以动机为核心的学习动力系统。 依据之三：化学学科的特征 作为自然科学之一的化学的特点反映在科学上，应强调“你这门学科对那些不打算成为该学科领域专家的学生或者是一般公民的教育能做出什么贡献”，不应强调“我们应对将要在该学科领域从事高深研究的学生提供什么样的基