遗传与进化》（2007天津.ppt

课例分析1 第1章第1节　 孟德尔的豌豆杂交实验（一） （研讨重点：假说—演绎法的教学） 建议教学流程如下： 教学上注意： 对前面所学内容进行概括、总结 课例分析2 　新课改背景下 教学目标的确定和细化 （研讨重点：如何通过制订准确、细化、可操作、可检测的教学目标，提高课堂教学的有效性） 以知识性目标为例 课例分析3 　问题情境的创设 （研讨重点：“问题探讨”栏目的使用） 学生感兴趣的趣味性内容 联系现实生活的内容 科学发现小案例 各节开头的“问题探讨” 教材的问题驱动模式 从生活经验、科学史、生物现象等创设问题情境。 功能是思维热身，不要求学生马上说出正确答案。 真实课例： 《DNA分子的复制》 为什么可以通过DNA检测确定亲子关系 ——因为DNA的复制（ ？） 真实课例： 《生命活动的主要承担者——蛋白质》 潘婷牌氨基酸洗发水广告 ——洗发水中的氨基酸变成了头发中的蛋白质， 使头发乌黑亮泽（ ？） 起承上启下的作用： 本节内容既是对本章内容的概括与提升，又为第4章《基因的表达》作铺垫 教学中可能