八年级数学下册 18.1.3 平行四边形判定导学案 （新版）新人教版.docVIP

18.1.3 平行四边形判定 预习案 一、学习目标 1、探索并掌握平行四边形的判别条件，领会其应用 2、理解并掌握三角形中位线定理。 二、预习内容 预习课本P11-12页内容。 1、平行四边形判定1： 。 根据概念进行判断。 （1）下列说法正确的是（　　） A. 对角线相等且互相垂直的四边形是菱形 B. 对角线互相垂直的梯形是等腰梯形 C. 对角线互相垂直的四边形是平行四边形 D. 对角线相等且互相平分的四边形是矩形 2、定理 。 （2）一个三角形的周长是36cm，以这个三角形三边中点为顶点的三角形的周长是（　　） A. 8cm B. 12cm C. 15cm D. 18cm 三、预习检测 1、四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，给出下列四个条件： ①AD∥BC；②AD=BC；③OA=OC；④OB=OD 从中任选两个条件，能使四边形ABCD为平行四边形的选法有（　　） A. 3种 B. 4种 C. 5种 D. 6种 2、下列命题是真命题的是（　　） A. 如果|a|=1，那么a=1 B. 一组对边平行的四边形是平行四边形 C. 如果a是有理数，那么a是实数 D. 对角线相等的四边形是矩形 3、下列几组条件中，能判断四边形是平行四边形的一组是（　　） A. 一组对边平行 B. 一组对边相等 C. 两组对边相等 D. 一组邻边相等 探究案 一、合作探究（15min） 【探究】：学生活动：分四人小组，拿出准备好的学具探究．在活动中发现：（1）将两长两短的四根细木条（或用硬纸片），用小钉铰合在一起，做成四边形，如果等长的木条成对边，那么无论如何转动这四边形，它的形状都是平行四边形；（2）若将两根细木条中点用钉子钉合在一起，用像皮筋连接木条的顶点，做成一个四边形，转动两根木条，这个四边形是平行四边形．（3）将两条等长的木条平行放置，另外用两根木条（不一定等长）用钉子予以加固，得到的四边形一定是平行四边形．（如下图） 总结平行四边形的性质： 判定1、对角线互相的四边形是平行四边形。 ，在四边形，点且求证四边形平行四边形。 判定2：一组对边的四边形是平行四边形。 在四边形，求证四边形平行四边形。 在□ABCD，是中点。求证FD是平行四边形 三角形中位线定理 我们在研究平行四边形的时候，常常把它分成几个三角形，利用全等三角形的性质研究平行四边形的相关问题。下面们利用平行四边形研究三角形的相关问题。 ，在△ABC是中点，连接像，连接三角形两边的中点的线段叫做三角形的中位线。 探究你能发现△ABC中位线边位置有什么关系？度量一下有什么数量关系？ 如下图，为△ABC边中点。求证且=BC 分析：本题既要证明两条线段所在的直线平行，又要证明其中一条线段的长等于另一条线段的一半，将一倍后，可以将证明为证明延长后的线段与。又由于中点，根据互相平分的四边形是平行四边形构造一个平行四边形，利用平行四边形的性质进行证明。 二、小组展示（规定出小组展示的时间或方案） 每小组口头或利用投影仪展示, 一个小组展示时，其他组要积极思考，勇于挑错，谁挑出错误或提出有价值的疑问，给谁的小组加分（或奖星） 展示小组（随机） 点评小组（随机） ____________ 第______组 第______组 ____________ 第______组 第______组 三、归纳总结 平行四边形的判定： 对角线互相平分的四边形是平行四边形。 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 三角形的中位线定理：三角形的中位线平行于三角形的第三边，并且等于第三边的一半。 四、课堂达标检测 1、有下列说法：①四个角都相等的四边形是矩形；②有一组对边平行，有两个角为直角的四边形是矩形；③两组对边分别相等且有一个角为直角的四边形是矩形；④对角线相等且有一个角是直角的四边形是矩形；⑤对角线互相平分且相等的四边形是矩形；⑥一组对边平行，另一组对边相等且有一角为直角的四边形是矩形．其中，正确的个数是（　　） A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个 2、下列条件中，能判断四边形ABCD是平行四边形的是（　　） A. AB∥CD，AD=BC B. ∠A=∠B，∠C=∠D C. AB=AD，CB=CD D. AB∥CD，AB=CD 3、如果等边三角形的边长为4，那么等边三角形的中位线长为（　　） A. 2 B. 4 C. 6 D. 8 4、如图，M是△ABC的边BC的中点，AN平分∠BAC，BN⊥AN于点N，延长BN交AC于点D，已知AB=10，BC=15，MN=3 （1）求证：BN=DN； （2）求△ABC的周长． 5、如图，在□ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，BD