八年级数学下册 18.2.5 特殊的平行四边形导学案 （新版）新人教版.docVIP

18.2.5 特殊的平行四边形 预习案 一、学习目标 （1）掌握正方形的概念、性质和判定，并会用它们进行有关的论证和计算； （2）理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系和区别，通过正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系的教学对学生进行辩证唯物主义教育，提高学生的逻辑思维能力。 二、预习内容 预习本节课内容。 正方形的性质： 。 根据概念进行判断。 平行四边形、矩形、菱形、正方形都具有的是（　　） A．对角线互相平分 B．对角线互相垂直 C．对角线相等 D．对角线互相垂直且相等 正方形的判定： 。 根据概念进行判断。 顺次连接菱形各边的中点所形成的四边形是（　　） A．等腰梯形 B．矩形 C．菱形 D．正方形 三、预习检测 1、一个围棋盘由18×18个边长为1的正方形小方格组成，一块边长为1.5的正方形卡片放在棋盘上，被这块卡片覆盖了一部分或全部的小方格共有n个，则n的最大值是（　　） A．4 B．6 C．10 D．12 2、下列对正方形的描述错误的是（　　） A．正方形的四个角都是直角 B．正方形的对角线互相垂直 C．邻边相等的矩形是正方形 D．对角线相等的平行四边形是正方形 3、正方形具有而菱形不一定具有的性质是（　　） A．四条边相等 B．对角线互相垂直平分 C．对角线平分一组对角 D．对角线相等 探究案 一、合作探究（15min） 鞋匠们钉鞋时常用的铁钉的横截面的形状，不像普通铁钉那样是圆的，而呈正方形，你们知道其中的原因吗？ 为什么是正方形而不是圆形，这是正方形独特的性质所起的作用，我们只要再进一步深入接触正方形就会知道其中的道理 做一做：用一张长方形的纸片（如图所示）折出一个正方形． 问题：什么样的四边形是正方形？ 正方形有什么性质？ 正方形的判定：例题分析：例1（教材P58的例5） 求证：正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形． 已知：四边形ABCD是正方形，对角线AC、BD相交于点O（如图）． 求证：△ABO、△BCO、△CDO、△DAO是全等的等腰直角三角形． 例2 （补充）已知：如图，正方形ABCD中，对角线的交点为O，E是OB上的一点，DGAE于G，DG交OA于F． 求证：OE=OF． 分析：要证明OE=OF，只需证明△AEODFO，由于正方形的对角线垂直平分且相等，可以得到AOE=∠DOF=90°，AO=DO，再由同角或等角的余角相等可以得到EAO=∠FDO，根据ASA可以得到这两个三角形全等，故结论可得． 证明：例3 （补充）已知：如图，四边形ABCD是正方形，分别过点A、C两点作l1l2，作BMl1于M，DNl1于N，直线MB、DN分别交l2于Q、P点． 求证：四边形PQMN是正方形． 证明：二、小组展示（7分钟） 每小组口头或利用投影仪展示, 一个小组展示时，其他组要积极思考，勇于挑错，谁挑出错误或提出有价值的疑问，给谁的小组加分（或奖星） 交流内容 展示小组（随机） 点评小组（随机） ____________ 第______组 第______组 ____________ 第______组 第______组 三、归纳总结 正方形的性质定理：1、角是直角的菱形； 2、四条边都相等的矩形。 四、课堂达标检测 1、如图，正方形ABCD中，在AD的延长线上取点E，F，使DE=AD，DF=BD，连接BF分别交CD，CE于H，G．下列结论：EC=2DG；GDH=∠GHD；S△CDG=S四边形DHGE；图中有8个等腰三角形．其中正确的共有（　　） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 2、下列命题中，真命题是（　　） A．对角线相等的四边形是矩形 B．对角线互相垂直的四边形是菱形 C．对角线互相平分的四边形是平行四边形 D．对角线互相垂直平分的四边形是正方形 3、以面积为9cm2的正方形的对角线为边长的正方形面积为（　　） A．18cm2 B．20cm2 C．24cm2 D．28cm2 4、已知四边形ABCD是平行四边形，再从AB=BC，ABC=90°，AC=BD，AC⊥BD四个条件中，选两个作为补充条件后，使得四边形ABCD是正方形，其中错误的是 。 5、如图，在△ABC中，BAC=90°，AB=AC，点D是BC的中点，DEAB，DFAC垂足分别为E，F．求证：四边形DEAF是正方形． 五、学习反馈 本节课你学到了什么？有什么收获和体会？还有什么困惑？  参考答案 预习检测 1、D 2、D 3、D 达标检测 1、B 2、C 3、A 4、或 5、证明：DE⊥AB，DFAC ∴∠AED=90°，AFD=90° ∵∠BAC=90° ∴∠EDF=90° ∴□AEDF是矩形 在△BDE和△CDF中 A