中职数学（北师大版）：函数的概念（北师大版必修1）教案.docVIP

函数的概念 教学目标： （一）基础目标： 1．理解函数的定义；明确决定函数的定义域、值域和对应法则三个要素； 2．理解静与动的辩证关系，激发学生学习数学的兴趣和积极性 （二）提高目标： 通过概念教学，让学生从对应的角度理解函数，认识函数。 （三）体验目标 理解静与动的辩证关系，激发学生学习数学的兴趣和积极性，通过对学生进行数学和生活的结合的教学，让学生体会到数学得魅力，激发学生学习数学的热情。 教学重点：理解函数的概念； 教学难点：函数的概念 教材分析：函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型．高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，高中阶段更注重函数模型化的思想． 教法分析：利用从特殊到一般，再从一般到特殊概念形成过程的教学。从熟悉的模型过度到特殊模型通过问题的启发式教学引导学生形成新概念，体验认识。 学法分析：比较归纳发现问题，解决问题，合作互助，认识问题本质，形成概念。 授课类型：新授课 课时安排：1课时 教学过程： 一、课堂引入： 我们在生活中有很多的变化关系，例如：我国即将发射的“嫦娥”卫星运行速度与时间的变化关系（函数）,我们在初中学习过哪些函数？ ? ? ? ? ? 问题思考 ? . 先请同学们观察对应： ? 二、讲解新课： （一）函数的概念 设A，B是非空的数集，如果按某个确定的对应关系，使对于集合A中的任意一个，在集合B中都有唯一确定的数和它对应，那么就称为从集合A到集合B的函数，记作 ， xA 其中叫自变量，的取值范围A叫做函数的定义域；与的值相对应的的值叫做函数值，函数值的集合（B）叫做函数y=f(x)的值域. 函数符号表示“y是x的函数”，有时简记作函数. 例如我们初中学过的一些函数： ? 如果对应法则f是从集合A到集合B的函数记作：， xA 则 其中叫自变量，与的值相对应的叫函数值，的取值构成的集合叫定义域；的取值构成的集合叫值域 练习：请同学们根据定义思考：下列对应中是函数的是： ? 学生分组研究回答， 老师点评1是；2是；3不是（A中不是数）；4不是（一对多）；5是；6不是（A中每一个元素在B中都应有数与之对应）。 （老师提问）思考回答：问题 问题 问题1是函数（R中的每一个数都对应到1，函数可以是多对一） 问题2不是函数（比如 x取1可以对应到y取1或－1，函数不可以是多对一） 学生分组研究回答：以下关系式表示函数吗?　 　(1)；?? ?????? (2)． ? ? 解析由 有意义得，解．{x| 1x2}．故它能表示函数． (2) 由 有意义得，解得 ．故它不能表示函数 那么我们怎样通过函数的定义去区分两个函数是否相同呢? 回答问题 (二)函数的三要素： 定义域、值域、对应法则 (三)已学函数的定义域和值域 1．一次函数:定义域R, 值域R; 2．反比例函:定义域, 值域; 3．二次函数:定义域R 值域：当时，；当时， （学生讨论） 练习:判断下列说法。 1. f是从集合A到集合B的函数，定义域是A。 2. f是从集合A到集合B的函数，值域是B。 解：1( √)2 ( ×)错误原因，取f:A→B为： ? ? ? ? ? ? ? ? 定义域：A={1,2,3} ? 值域： ＝{2，4，6}B＝{1， 2，3，4，5，6} ? 例:判断下列函数是否是同一函数 ? 解析： 预备练习：下列各组中的两个函数是否为相同的函数？ ① （定义域不同） ② （定义域不同） ③ （定义域、值域都不同） 三、课堂练习：课本第51页练习1，2 ? 四、小结 本节课学习了以下内容： 函数是一种特殊的对应f：A→B，其中集合A，B必须是非空的数集；表示y是x的函数；函数的三要素是定义域、值域和对应法则，定义域和对应法则一经确定，值域随之确定；判断两个函数是否是同一函数，必须三要素完全一样，才是同一函数；表示在x=a时的函数值，是常量；而是x的函数，通常是变量 五、课后作业：课本第51－52习题2.1：1，2，3，4，5. ? 六板书设计 函数概念 1.函数概念 2 函数三要素 例题 练习1 练习2.3 练习4 七、探究活动：课外阅读 　函数在数学及实际生活中有着广泛的应用，在我们身边就存在着很多与函数有关的问题如在我们身边就有不少分段函数的实例，下面就是一个生活中的分段函数．　　夏天，大家都喜欢吃西瓜，而西瓜的价格往往与西瓜的重量相关．某人到一个水果