吉林省双辽市九年级政治全册 第三单元 融入社会 肩负使命 第八课 投身于精神文明建设 第2框 灿烂的文明之花教案 新人教版.docVIP

灿烂的文明之花 课 题 灿烂的文明之花 主备人 课型 新授课 教学 目标 情感态度和价值观：树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识；培养在精神文明创建活动中的使命感；积极主动地参加精神文明创建活动，自觉用“四有”标准衡量自己。 知识目标：知道精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；理解精神文明建设活动的形式以及积极作用。 能力目标:增强正确表别、抵制各种落后文化和腐朽文化的能力；培养自觉投身社会主义精神文明创建活动的能力。 教学资源 PPT课件 重点难点 重点：理解社会主义精神文明建设的积极作用。 难点：培养学生在社会主义精神文明建设中使命感，引导学生参与其中。 教 学 过 程 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 导入新课 10分 讲授新课 10分 多媒体展示：有关泉城义工的视频和文字 第二框 灿烂的文明之花（板书） 神州遍开文明花（板书） 活动一：“创城”你我他 1.精神文明创建的有效形式（板书） 精神文明创建的积极作用（板书） 二、细微之处见行动（板书） 1.看了这则视频，你有什么感受？ 2.了解了泉城义工他们的善举，你愿意加入他们吗？为什么？ 目前双辽的创建文明城市都有哪些举措？这些举措给我们带来了什么变化？ 通过生活中的事例，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生的思考；通过富有启发性、思辨性的问题，进一步开拓学生的思维，从而引发学生对本课的学习热情。 通过双辽的市政建设，让学生更深刻地感受精神文明带来的力量。 “最美孝心少年”评选、“全国道德模范”评选、“感动中国颁”奖礼、文化科技卫生“三下乡”、“全国最高科技奖”评选、“心连心”艺术团慰问演出等活动，都属于创建精神文明活动。 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 10分 10分 5分 课堂小结 活动二：辨别消极文化 多媒体展示：“变味贺卡” 1.辨别各种消极文化并自觉抵制（板书） 活动三：社区文明我先行 小组合作学习： 搜集自己所居住的社区中所存在的不文明现象，各组组长将各类现象整理并汇总。 2.共同参与精神文明创建活动（板书） 课堂小结 我们的身边有哪些不健康的文化？ 谈一谈这些文化对我们有怎样的危害？ 3.面对这些不健康的文化，我们应该怎样做？ 假如你是社区居委会主任，面对群众反映的这些问题，你打算怎样做，请你谈一谈自己的想法。 通过这节课的学习，你有哪些感受？ 青少年时期正是青少年价值观形成的时期，这个时期青少年辨别是非的能力不足，生活经验欠缺，这些因素使青少年比较容易受到不良文化的侵蚀，因此通过这个活动来帮助青少年辨别是非，抵制腐朽文化。 结合教材中相关环节的提示，将教材呈现的社区中存在的问题，引申到学生发现自己所生活的社区中存在的问题上，并加以解决，更能够贴近学生生活和实际。 让学生回顾一节课的学习，谈一谈自己的感受，既能锻炼思考分析能力，还能加深学生对知识的理解和认识。 （1）在同学们身边都有哪些不健康文化存在？ （2）谈一谈这些文化对我们有怎样的危害。 （3）面对这些不健康文化，我们应该怎样做？ 板书设计 第二框 灿烂的文明之花 神州遍开文明花 精神文明创建的有效形式 精神文明创建的积极作用 细微之处见行动 辨别各种消极文化并自觉抵制 共同参与精神文明创建活动 教学后记 4