会计平衡式.docVIP

【课题】会计平衡式 【教材版本】 杜怡萍.财会基础知识（非会计专业）.北京：高等教育出版社，2007.7 【教学目标】 认知目标：掌握会计平衡式的表达公式。 能力目标：能理解会计平衡式的平衡原理。 情感目标：引导学生走入企业，进一步了解会计职业。 【教学重点、难点】 教学重点：会计平衡式的表达公式。 教学难点：理解会计平衡式的平衡原理。 【教学媒体及教学方法】 制作幻灯片、会计平衡式棋盘 情境教学法、归纳法、小组合作式 会计平衡式棋盘制作方法： 棋盘：按所学的资产、负债和所有者权益三个会计要素，把纸分成三大列（资产、负债、所有者权益）； 硬币棋子：每张棋盘配备币值为1万元的蓝色硬币30个，以及币值为10万元的黄色硬币20个。 【课时安排】 2课时（90分钟） 【教学过程】 第一环节 复习旧课（15分钟） 【幻灯片演示】 各问题及答案 根据下表中各项目内容，区分会计六要素 序号 项目 资产 负债 所有者权益 收入 费用 利润 1 甲产品销售收入1000000元 √ 2 机器设备20台，价值100万元 √ 3 甲产品销售成本750000元 √ 4 尚未收回的货款100000元 √ 5 甲产品商标权，价值500000元 √ 6 投资者甲已投入的资本计150万元 √ 7 欠付职工工资100000元 √ 8 水电费150000元 √ 9 银行贷款200000元，须于半年后偿还 √ 10 投资净收益10000元 √ 11 库存产成品8000件，价值500000元 √ 12 应交税费200000元 √ 13 未分配利润50000元 √ 14 仓库出租收入10000元 √ 15 借款利息费用10000元 √ 第二环节 新授课（60分钟） 3.2 会计平衡式 1.资产＝权益（20分钟） 【讲解】 通过教师提问，学生回答的方式讲解 【幻灯片演示】 问题 答案 1.李先生想开一间饼干厂，首先必须具有什么才能生产经营呢？ 资金 2.李先生经过预算，建厂需要100万元，怎样才能得到这100万元呢？ 投资者投入和债权人投入 3.李先生决定自己投入80万元，剩下的20万元向银行借入，组建宏光饼干厂，接下来分析一下李先生投资目的，还有银行贷款的目的什么呢？ 企业要进行生产经营活动，就要拥有一定的经济资源。经济资源的取得，一部分是借入或赊欠形成企业的负债，一部分是投资人投入，是企业所有者权益，两者构成了企业的资产。 【幻灯片演示】 问题3中的资产、负债和所有者权益在棋盘上的放置 【提问】 观察棋盘上的棋子数量，发现什么规律？ 【学生操作】 学生在棋盘上投掷硬币棋子感悟规律。 【幻灯片演示】 从数量上看，有一定数额的资产，就必然有一定数额的权益；反之，有一定数额的权益，也必然有一定数额的资产。 即资产＝权益（100万元＝80万元＋20万元） ２.资产＝负债＋所有者权益（30分钟） 【幻灯片演示】 资产＝权益 资产＝负债＋所有者权益 【分组演练棋盘游戏】 【幻灯片演示】 题目 要求思考 例1：接受甲投资人投入的机器设备一台，价值30 000元。 例2：以银行存款20 000元偿还短期借款。 例3：以银行存款购入原材料20 000元。 例4：短期借款160 000元到期无法偿还，转作长期借款。 1.这项经济业务发生后，直接造成什么会计要素的变化？ 2.会计要素产生变化后，对资产和权益数量关系有什么影响？ 【讲解】 例1： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　例2： 一项资产增加 一项所有者权益增加 一项资产减少 一项负债减少 资产和权益同时增加 资产和权益同时减少 例3：　　　　　　　　　　　　　　　 　例4： 一项资产减少 另一项资产增加 一项负债减少 一项负债增加 资产之间有增有减 权益之间有增有减 结果：资产总额与权益总额仍然保持相等 【小结】 不同经济业务发生所引起的资产与权益的变化的四种类型： ①资产与权益同时增加； ②资产与权益同时减少； ③资产之间有增有减； ④权益之间有增有减。 每一笔经济业务发生都没有破坏资产权益总额的平衡关系，而是在原有平衡的基础上达到新的平衡，资产恒等于权益。 ３.收入－费用＝利润（5分钟） 【提问】